就业导向下的高职英语教学改革探析

【摘 要】 本文依据高职英语教学现状，提出了就业导向下的高职英语教学改革策略。要厚实师资智力支持，重构课程体系生态，创新教学方法引导，优化学习环境氛围。切实促进学生知识与能力双向发展。

【关键词】 高职英语教学;教学改革;就业导向

近年来，随着高等教育普及化、大众化趋势延伸，加之市场经济建设深化，当代大学生的就业竞争压力日臻突出，是当下教育发展必须要解决的重点问题，对促进和谐社会主义事业发展至关重要。在这样的宏观背景生态下，就业导向下的高职英语教学改革势在必行，并引发了学术界的广泛关注和热议。

一、高职英语教学现状

综合来讲，得益于党中央系列开放战略政策部署，加之“地球村”趋势影响，英语引领了国内一股新的学习风潮。高职院校作为人才培育主阵地之一，在英语教学发展方面亦是取得了巨大成效。但是客观维度上讲，受多重因素影响，当前阶段的高职英语教学仍旧存在些许不足，与社会需求脱节，育人质量亟待进一步提升。具体而言，长期受传统应试教育的熏染，部分高职院校及教师英语教学思想理念滞后，“就业导向”意识缺失，对英语教学定位缺少准确、清晰的判断，导致教学内容与教学实践脱节，实际育人质量不尽如人意。同时，在英语教学方法的运用上，过度突出教师中心地位，忽视了学生个性化，一味地强调知识点的讲解和解析，一定程度上影响了学生学习思维，导致其很难从实际应用着手规划，坚持死记硬背以应对考试，长此以往产生了厌烦、逆反情绪，最终适得其反。除此之外，高职院校对发展资源的聚拢与调配能力薄弱，英语教学环境配套不足，限制了改革进程。

二、就业导向下的高职英语教学改革策略

就业导向下的高职英语教学改革，是其更好适应社会需求、提升育人质量的关键一环，作为一项庞杂的系统化工程，对各环节设计提出了新的要求。本文基于上述分析，结合实际情况，以就业为导向，针对性地提出了以下几种高职英语教学改革策略。

1、厚实师资智力支持

百年大计，教育为本;教育大计，教师为本。尤其是素质教育改革生态下，高职英语教学组织的核心在于教师，其综合素质素养水平表现直接影响了该项工作成效。具体而言，就业导向下的高职英语教学发展，需要“双师型”教师的支持，即不但能够以扎实的理论知识解决职业实践中的问题，又能以丰富的实践经验和熟练的技术指导学生实际操作。然而事实上，受多重因素影响，当前阶段的高职英语教师教研水平不足，限制了其职业发展，继而降低了就业导向下的改革成效。对此，高职院校首要的是确定以就业为导向的发展战略，结合实际情况，明晰对英语教师的要求，并将之有机地融入到教学评价体系当中，全方位关注教师工作动态，及时发现和总结其中存在的问题，继而针对性地组织多样化培训教研活动。在此过程中，广泛邀请学术大家参与，深度解析英语教学发展未来，强化教师就业导向意识，并不断丰富其学识涵养，共享有效实践经验，提升他们的综合从教水平。同时，进一步完善高职院校英语教学管理制度，适当引入相关职业资格认定内容，布局竞争机制，并制定相应的激励机制，树立榜样典范，奖励优秀，激活教师职业发展热情和能动性。在此之余，可充分依托教学研一體化建设背景，深化校企合作关系，促进专业英语教师参与到企业生产实践各环节当中去，补充其自身短板。

2、重构课程体系生态

课程体系作为高职英语教学有计划、有目的组织实施的重要依据，是改革的关键环节。就业导向下的高职英语教学课程体系重构，作为一项庞杂的系统工程，应始终秉持以人为本的基本理念导向，合理处置好理论教学与实践教学之间的关系，并根据职业岗位需求，进行恰当的调整，突出应用能力培养，促进学生个性发展。基于此，完善的高职英语教学结构应包括三个板块，即基础英语、专业英语和选修课。其中，基础英语是各专业必修的，其重点落在语言知识积累和技能的训练上，为后续教学做准备。根据《高职高专教育英语课程教学基本要求》，高职学生应具有运用英语进行简单的日常会话、处理日常涉外的能力。专业英语的核心是对学生进行专业英语实习实训，更加偏重于专业技术训练，从而进一步扎实他们的知识与技能水平，提高其岗位职业适应能力，具有突出的针对性和实用性特点。选修课则是根据学生个性化需求开设的，主要由知识技能类课程和文化欣赏类课程构成，以最大限度地满足学生需求。同时，就业导向下的高职英语教学改革，还需重视校本课程开发，设计的内容要具有前瞻性，并通过与对口企业的实时动态沟通，掌握一手资料，保证教学先进性，为学生更好地适应未来岗位职业竞争与挑战铺筑基础。

3、创新教学方法引导

科学的教学方式方法应用，能够起到事半功倍的效果，其有效创新是就业导向下高职英语教学改革的重点方向。传统应试教育模式下，教师为中心，学生更多处于被动地位，一味地强调理论知识灌输，限制了学生发展水平，对人才的培养规格更是千篇一律，显然与社会需求不符。对此，高职英语教师应尽快扭转观念，充分认知学生主体地位，有机地将理论教学与实践教学串联在一起，努力营造良好的课堂氛围，最大限度地释放学生主观能动性，使之能力素养得到提升。例如，信息化时代，教师可充分发挥多媒体应用优势效能，通过图片、视频、动画等方式，导入企业生产实践场景，设定真实虚拟的职场语境环境，加强专业教学与职业实践之间的关联，让学生在相对轻松、愉悦的场域下快速成长。同时，教师还可组织口语表达竞赛活动，让学生根据预设的主题自由作文，并以背诵的形式进行演讲，潜移默化中锻炼他们的听、说、读、写能力。在此过程中，教师要实时关注学生动态行为表现，及时发现其中存在问题或不足，针对性地予以指导，并激励学生自主完善，从而提高教学效率和质量。在此之余，高职英语教学还需强调职业教育的渗透，帮助学生制定科学的就业生涯规划，明确其成长目标，导引其自主学习，坚定他们的发展信心。

4、优化学习环境氛围

某种维度上讲，就业导向下的高职英语教学改革，是现代教学理念、方法以及内容与先进技术应用充分融合的结果，对高职院校配套环境提出了更高要求。随着高等教育普及化、大众化发展，高职院校生源数量急速增长，对于部分资源的分配不足，导致信息化水平落后，限制了英语教学改革进程，影响了师生参与体验。对此，高职院校应理性解读就业导向下的英语教学改革内涵，整合既有发展资源，制定科学的战略规划，适度加大对教学环境建设的投入，打造现代化教学平台，有条件的院校亦可导入外籍教师力量，优化师资结构，引导真实应用环境下的实践活动开展，强化学生学以致用意识和能力。同时，高职院校还需高度重视第二课堂阵地开发，深入社会调研工作，实时动态了解英语专业的就业需求形势，并以此为导向，重构英语教学课程体系生态，最大限度地发挥自身育人价值。除了上述这些，高职院校还应加大与一些优秀国际公司之间的合作，扩展工作领域范畴，以实践的方式引导学生深入了解英语专业就业具体现状，使之认清自我、定位自我，督促他们努力拼搏向上，从而更好地适应未来竞争挑战。在此过程中，高职院校及英语教师应给予足够的支持，包括教材、方法等方面，并依托互联网公众服务平台，共享优质资源，提高学生自主学习质量。

总而言之，就业导向下的高职英语教学改革十分重要和必要，是现代教育发展的必然选择，其本身作为一项庞杂的系统化工程，强调各环节设计的再优化。对此，首要的是依托高素质师资队伍智力支持，重构课程体系生态，有机地将理论教学与实践教学结合在一起，并注重教学引导方法创新，优化学习环境氛围，进而促进学生知识与能力双向发展。

【参考文献】

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[4] 孙岸冰.基于就业导向的高职英语教学改革策略研究[J].课程教育研究，2019（38）133.

【作者简介】

韦荣领（1966―）男，广西都安人，在职研究生，广西现代职业技术学院教师，研究方向：英语教学.