校外教育与高中教育的合力共创

秦思敏

【内容摘要】众所周知，在学生学习的过程中，知识的学习固然重要，而在知识学习过程中学生的能力的培养，身心的健康发展和学生的各项综合能力的形成也十分重要，除此之外，在学习的过程中学生还要做到与社会同步，不能脱离社会，因此在教学过程中，需要校外教育与校内教育相结合，才能帮助学生全面发展，形成正确的世界观、人生观、价值观，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。

【关键词】校外  教育  高中教育

在我国之前的教学中，经常提倡“双耳不闻窗外事、一心只读圣贤书”，但是随着社会的发展和人们思想的进步，这种闭门造车式的教育方式不仅不能培养出人才，还有可能会毁掉新一代的学生，因此在这种情况下，各级各类学校都在进行改革，力图使学生的教育更加适应社会和时代发展的需求，尤其是新课改中也加大了学生理论与实践结合的重视程度，整个社会都在进行教育的新的探索，使校外教育与校内教育有效结合，共同促进学生的发展，高中阶段也不例外。

一、校外教育与高中教育合力的作用

在我国之前的高中教育中，由于教师和学校对于学生成绩的过分关注，很多教学的时间甚至是学生的休息时间都会被用来灌输理论知识，学生与教师之间的互动很少，学生用来进行知识的应用和探索的实践机会更是被压缩为零，因此在这种情况下，学生的想象力、创新力和学生的思维能力得不到强化，学生的动手能力和实践能力只能维持在较低的水平，得不到提高，在之后进入大学后便会由于技能的欠缺而变成只会学习的机器，跟不上时代的潮流和整体的发展趋势，校外教育与高中教育的交融结合在更大程度上健全了学生美育、德育教育，其影响会对学生产生多方面的作用。

二、校外教育与高中教育合力共创的策略

1.形成教育联动机制，形成教育体系

校外教育与高中教育的合力共创，首先要有效结合，其次是共享资源达成共识的教育目标，而不是各自为营，避免和一些盈利性机构合作，造成学生教育教学内容的不统一甚至是矛盾，这样反而对学生的教育效果产生负面的作用，和地方公益性教育机构（如纪念馆、博物馆、青少年活动中心、城镇居民活动中心、青年之家等等）密切合作形成联动的机制，利用校外机构优质的教学资源，丰富青少年学生的校外活动，有力于补充校内教育资源的不足，从而提高学生综合素质，促进学生全面发展、特色发展，合力育人形成良性运行的体制，才能促进学生的学习效果的提高和产生更好的教育效果，达到教育的目的。

在学校方面要预设校外教育的目的，希望学生通过联动的学习能习得哪些能力，获得哪些知识，然后根据这些目标来制定合适的校外教育计划，而校外的教育不是一蹴而就的，教师和学校要做好长期的计划和准备，当然也不是一成不变的，因此学校要结合学生的情况制定不同的变化机制;同时要找到合适的教育方式，并与校外教育机构有效商榷，促进具体教育计划的制定和落地，这样才能真正让学生的全面发展有可靠的保证。

2.结合教学知识为学生提供实践和探究的真实环境

与学校教育相比，校外教育的最大特点就是在实践上的真实性和可操作性，学生在学校学习理论知识，但是很难接触到实际的知识应用，这正是校外教育的价值所在，因此学校要充分利用校外教育的优势，结合校内教育对学生的知识进行实时的强化和实践，促进学生在学习的同时能够内化和进行积极思考，促进实践能力、技能的形成和各种思维能力的培养。

学校要积极联合校外教育体系，形成长期的合作和定向的学习、培养计划，让学校教学和社会教学相结合对学生进行综合性教育，并能促进学生在真是的实践环境中去感悟知识的应用，并获得一些在校内学习所得不到的体会，从真实环境中去学习、去体验。

3.结合校外教育进行品德培养和学科核心素养的培养

情感陶冶法是教学过程中的一个重要的方法，情感的陶冶能够让学生对一定的学习知识产生深度的理解和思想感情上的共鸣，能够更好地帮助学生理解所学知识，形成核心素养，而上课教师的耳提面命对于学生来说并不能产生一定的共鸣，学生只是有感同身受的情况下才能有所触动和感悟，因此在与校外教育进行结合的过程中，学校要注重对学生的情感的陶冶，帮助学生在陶冶情感的过程中，内在品质得到升华，校外美育教育在这方面具有先天独厚的不可替代的优势和作用，校外藝术活动内容丰富，可以多角度开发学生智力水平，多层次培养学生自信心理，多形式培养学生创新能力，多方位促进学生发展，能更具体生动的通过情感陶冶，培养核心素养。

结合各科知识的教学，可以和地方公益校外教育机构核定活动主题，带领学生去校外参观相关的知识博物馆、熟悉地方文化（如红色历史、农耕文化、非物质遗产文化等等），去感受真实的知识世界和其发展过程中的人文情怀，与此同时教师可结合知识进行拓展，扩大学生的知识面，促进学生的兴趣提高。

总之，教育不仅仅是学校教育，教师的教育，同时也是校外教育、家庭教育、社会教育共同教育的结果，因此，校内教育与校外教育的有效合力共创教育，才能为学生提供更好的学习环境，培养学生的各项素质全面发展。

【参考文献】

[1] 关于进一步加强和改进未成年人校外活动场所建设和管理工作的意见.

[2] 中国教育学会少年儿童校外教育专业委员会. 现代校外教育论[M]. 北京：中国少年儿童出版社，2001.

（作者单位：甘肃省白银市靖远县第四中学）