新课程改革背景下高中化学教学的方法和策略分析

摘 要：近年来，随着新课程改革的不断推进，社会各界对于高中化学的教学质量也提出了更高的要求，这就要求高中教师在进行化学教学的时候，必须要更新教学理念，创新教学模式。同时，高中对于学生来说是非常重要的转折点，是学生迈入大学之前最后一道桥梁。基于此，本文针对新课程改革背景下高中化学的教学方法及策略创新进行简要研究。

关键词：新课程改革  高中化学教学  方法和策略

中图分类号：G633.8

随着教育水平的不断提升，高中化学教学的方法和策略也在与时俱进。当代高中化学教师在教學过程中，不仅要教导学生理论知识，还要让学生培养自身的化学意识，探索化学世界，能够将化学知识应用于实际生活中，培养学生自主学习的能力和良好的化学阶梯素质。那么教师如何优化和创新高中化学教学的方法和策略就显得至关重要。

一、当前高中化学教学现状

教师在教学过程中往往只关注学生的学习成果，却忽略了学生接受知识的过程。在应试教学的影响下学生往往是被动接受老师讲解的内容，但是却没有自己对知识发表看法和见解的机会。教师讲解，学生接受的传统教学模式使得化学课堂紧张压抑，学生对化学学习的兴趣低下，积极性和主动性都不高，导致教师虽然很努力的在完成教学任务，可是却不能达到良好的教学效果。这在一定程度上也给学生增加了高中学习的压力。其次，自主学习和合作探究的方式在高中化学中并不常用，教师多是口头上采用这种教学方式，可是实际上却让自主学习和合作探究的方式只是流于形式，却没有实质性的教学效果。这主要是因为教师没有真正掌握让学生自主学习和合作探究的方式，导致学生只是活跃了课堂的氛围，但是却没有从这样的氛围中学到知识。

二、新课程改革背景下高中化学教学方式的创新策略

（一）创设合理的教学场景

在新课改的教育背景下，教师想要提高高中化学教学的效率，就要根据教学内容和教学活动，创设相关的教学情境。将学生带入到这种教学情境中，激发学生对化学知识的理解和感悟，利用学生的好奇心和求知欲，来提高其学习化学的积极性。在一定程度上来说，学生的好奇心是推动学生学习强大的内在动力。因此，教师在高中化学教学过程中，一定要针对教学内容，设计一些相关性的，有趣的，能够吸引学生好奇心的场景和问题，从而激发学生自主学习和探究的积极性与主动性，让学生变被动学习为主动学习，这样可以有效改善教学质量低下，教学氛围沉闷的教学现状。

（二）将化学实验与生活实际相结合

要知道高中化学与人们的日常生活紧密相连，学生在生活中可以发现许多化学的知识。因此，将化学知识灵活应用于日常生活中，也是高中化学教师教学的关键所在。教师在高中化学的教学过程中，要带领学生适当走出课堂，走进生活，在生活中，发现化学知识的奥秘和运用。最常见的运用就是将化学实验与生活实际结合起来，因为化学实验多比较晦涩难懂，教师只有将化学实验的原理与生活实际经验结合起来教学，才能便于学生理解和接受，从而对化学实验方程式深刻的掌握和记忆。例如：在高中化学“硝酸的氧化性”的实验教学中，教师就可以先引出硝酸泄露的一些新闻事件引起学生的关注，然后从化学的视角向学生提出问题，比如为什么硝酸泄漏会看到红色的烟雾，为什么在远处会闻到刺激的气味？先激发学生的兴趣，再用问题来引起学生自主学习与合作讨论的积极性，这样既可以节省时间，还可以方便学生理解硝酸的含义并且记忆化学方程式。要知道，良好的课程导入可以为这节化学课堂奠定基础。

（三）合理应用多媒体技术

当今时代是信息技术高速发展的时代，在高中化学教学过程中，教师也要借助多媒体技术的优势来提高教学效率。首先，教师可以将多媒体技术应用于备课活动中，提高备课的效率和质量，运用多媒体技术为学生呈现一个优秀的课件方案。第二，在化学教学过程中一些知识过于抽象，学生很难通过教师的讲解和自己的想象去理解记忆，教师这时就可以利用多媒体技术，将原本抽象的化学知识变得形象化。第三就是对于高中化学中比较困难或比较危险的实验，教师在实际中无法带学生进行实际操作，可以应用多媒体技术向学生播放实验的流程及结果，这样可以有效集中学生的注意力，提高学生学习的积极性。

三、结束语

综上所述，高中化学教学的方法和策略必须与时俱进，教师必须更新教学观念，创新教学模式，为学生营造一个高效和谐的高中化学课堂，促使学生在轻松活跃的课堂氛围下提高学习效率，增强学习效果，同时也是帮助教师优化教学内容，提高教学质量，为学生今后的学习和发展提供保障，同时也是为社会输送全能化的综合人才奉献一份力量。

参考文献：

[1]李敏.基于新课程背景下分析高中化学教学方式的转变策略[J].新课程（中学）， 2012（11）

作者简介：袁方（1983-）男，汉族，天津人，本科，中学高级，研究方向：化学教育。