课改背景下初中语文教学思路与方法的创新实践

张国军

【摘要】语文是必考的主要科目之一，也是九年义务教育中的重要课程，更是传承中华优秀文化的重要载体。本文主要是从初中语文面对课改的变化如何进行创新实践进行探讨，并提出了建议和对策。

【关键词】新课改  初中语文  教学  创新

【中图分类号】G633.3 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2020）14-0061-01

一、初中语文教学思路和方法创新的积极意义

初中语文教学思路和方法创新在提高教学效果上具有重要价值。教学的目的是帮助学生获得知识，而检验这一目的的重要指标就是教学效果，需要教学达到国家要求的质量和水平。初中语文教学中思路和方法的创新，能有助于提高教学的效果和质量。特别是创新主要针对学生学习中遇到的问题和矛盾，能有效改变过去灌输式教学，师生互动不足，教的教，学的学的状态，从而更加有效地促进学生获取教学大纲要求的知识内容，教师在高质量完成教学任务实现教学目标的同时，提高了教学的质量。

二、初中语文教学思路和方法创新的现状分析

十几年来，初中语言教学一线的教师们进行了很多有益的创新实践，也取得了很多值得推广的教学成果。但是总的来看初中语文教学还存在着教学思路和方法创新不够均衡等问题，具体表现为以下方面：

一是教学思维不够开阔，教学方法创新力度不夠。语文是中考的重要主课，所以语文成绩直接影响到学生们将来上什么样的高中学校。在这样的背景下，初中语文的教学就自然背上了大纲的枷锁。在有限的教学时间里，教师只能以实现最迫切的需求进行教学，这就是目前应试教育的现状。但是语文学习是一门需要比较宽广的视野和知识储备的学科。

二是教学引导不够全面 ，教学培养创新力度不够。语文是一门说起来比较重要，但是实际上又比较生活化，受家长重视不够的学科。语文涵盖的内容非常丰富，但是因为学生从生下来就开始学习汉语，所以反而对语文的学习内容不够重视，这导致很多学校老师只是关注与进行教学大纲需要内容的教学，以教学来引导学生树立正确的语文学习观念较弱。在教学中，老师引导上的偏差，导致学生也错误地认为，检验语文学习的标准就是分数好不好。对有没有掌握优秀中华传统文化并不重视。

三是对新课改要求理解不深，教学模式创新力度不够。只有深刻理解了新课程改革的精髓，才能有效实施具有价值和意义的创新实践教学。新课程改革是一个不断推进深入的过程。现在很多老师自身就对新课程改革的要求一知半解，在繁重的教学任务之下，有的老师也宁愿按部就班地进行传统教学，只希望多一事不如少一事。有的老师也希望进行创新教学，但是在探索中，因为无法获得好的升学率，而不被家长所认可。

三、初中语文教学思路和方法创新的建议对策

一是从教学理念入手，不断提高教师的创新意识。教师是实现教育的主体，教学是对教和学相统一的过程。所以教学中，一定要抓住教师队伍这个团队，首先从教师创新意识的培养入手，树立先进的教学理念，树立创新意识和领先的教学方法，才能从教师的角度，对学生的学习过程进行设计，才能只是为了创新而创新。可以通过结合初中阶段学生的接受能力，不断调整和更新教学思路。如在老舍先生的《济南的冬天》这篇课文中。教师就可以进行不同的教学创新。可以从提高学生的阅读能力为切入点，通过引导学生理解和领悟课文的主要内容，从而体会写作的时代背景和时代意义。也可以从提高学生的写作能力为重点，为学生分析行文的结构和特点，领会语言表达的特点，并应用在日常写作中。这种同课异构的模式，是让教师对课程进行创新的较好引导。

二是从互动交流入手，不断提高学生的主动精神。学习是一个比较漫长的过程，特别是语文的学习，仅仅局限在课堂上，是无法对中华上下五千年的优秀文化进行深入的理解和领会。所以在教学思路和方法的创新上，要注重师生之间的互动交流，老师要注重引导学生主动学习语言，主动探索语文。在课堂上不仅要讲课，还要有提问和交流的时间，在课下也要有一个交往互动的过程。比如在学习《秋天的怀念》时，就可以采用小组学习的方式，帮助学习交流如何进行人物形象的描写，进行互动式教学。

三是从实践参与入手，不断提高学生的知识应用。初中语文要特别重视培养学生的自主创新应用能力。比如可以在课堂学习之外，组织演讲比赛、征文比赛、辩论比赛等等多样的活动，和语言学习内容相结合的实践，让学生在参与中体会课堂上的语言知识，让学生感悟到汉语言文学的博大精深。

初中语言教学思路和方法的创新是提高教学质量，传承中华优秀文化的重要方式。学校和教师要对照新课程改革的要求，结合初中语言教学的特点，进行更多具有推广意义的创新实践。

参考文献：

[1]郭晓萍.课改背景下语文教学思路与方法的创新实践[J].教育现代化，2017（37）：357-358.

[2]陈小飞.新课改背景下初中语文作文教学分析[J].中国校外教育，2015（33）：87.