影响小学生心理健康的家庭教育误区及解决对策分析

黄梅

摘 要：家庭是个体形成自我感知、社会角色、人格特质，认识人生价值、学习处事原则的第一环境，家庭结构、家庭氛围以及家庭经济、家庭教育理念等都对小学生的心理健康情况有着很大影响。因此本研究立足小学生心理健康问题探究这个过程中家庭教育的常见误区以及解决对策，希望本研究内容可供参考。

关键词：心理健康  家庭教育  误区  解决对策

中图分类号：G626

小学生群体正处于身心发展的初级阶段，心理健康教育问题值得引起我们的关注和深刻反思，而家庭教育联合学校教育是促进小学生身心健康发展的有效方式，但是显然从家庭层面来说，小学生的心理健康问题受到了部分消极影响，这也是我们集中分析小学生心理健康的家庭教育误区的关键原因。无论是从学校层面还是家庭层面，我们都需要积极过滤不利家庭教育影响因素，为小学生的身心健康发展提供助力。

1小学生心理健康的家庭教育影响因素

1.1家庭教育观念的错误

首先，家庭教育理念分歧。如果在家庭教育中父母之间或者是父母和老一辈人之间出现家庭教育观念分歧，则导致孩子接受的教育存在差异性，进一步形成矛盾心理，这对孩子的性格养成、人格形成都十分不利^[1]。第二，对孩子过度期望。在功利主义教育理念影响下的家庭教育观念开始发生转变，给孩子制定过高的学习目标，对孩子拉来说很多时候违背了他们的成长规律。

1.2家庭教育内容的片面性

家庭教育中，家长对孩子的关注点大部分还是集中在学生的成绩上，还是对孩子的综合素质、道德品质的养成。孩子的生活习惯、自理能力等培养也得不到重视，显然不利于孩子的全面成长，造成孩子的社会适应力差。

1.3家庭教育环境的不良性

家庭环境因素中主要的影响因素就是父母关系，如果父母之间关系不和谐，有吵架、肢体冲突等问题，孩子很容易产生冷漠、焦虑以及孤僻等不良性格。

2家庭教育对小学生心理健康发展的对策

2.1家庭层面

首先，家长要发挥自己的榜样作用，在孩子面前树立良好的教育形象，严于律己，用自己的言行潜移默化影响孩子，所谓言传身教。如一些良好的生活习惯、行为习惯等都可以通过家庭教育来实现。其次，家长在教育过程中要注意方式方法，成为孩子的朋友比成为管理者更能够发挥家庭教育的作用。家长要和孩子建立平等的亲子关系，关心孩子的内心感受和思想变化，让孩子的苦恼有处倾诉，避免产生封闭性心理问题^[2]。第三，家长要充分尊重孩子的隐私，取得孩子的信任之后开展教育活动效果更佳。第四，正确评价孩子。不要过高期望，也不要对孩子不管不问。孩子表现出来的进步一定要及时表扬，出现的问题也要及时指出来，让孩子能够正确认识自己。第五，强化家校联系，孩子离开家庭环境之后，就处于校园环境中，老师是除了家长之外和孩子沟通最多、接触最频繁的教育者，家长要给予孩子的情况和教师建立良好的沟通关系，了解孩子在校期间的表现，形成一致的教育理念，最终以家校配合方式为家庭教育提供助力。

2.2学校层面

首先，引导学生了解和学习心理学知识，学会自己疏导情绪，体现学生在心理健康发展过程中的主体作用。学生在自我教育和心理训练中，要探索心理调适的具体方法。学会多角度分析问题，利用辩证观点分析事情的利和弊，必要时候可以暂时回避让自己感到不开心的事情，引导学生逐步克服自卑的消极心理，建立自信心。其次，帮助家庭观念向着正确方向发展，学校可以结合家长会、座谈会等活动，引导家长掌握科学的家庭教育方法，更为准确的了解孩子的心理特点和实际需求，妥善处理亲子关系，针对这一阶段孩子的特定心理问题和常见心理问题展开探讨和研究^[3]。第三，应用教育案例，強化家校沟通。教师要结合孩子的特殊家庭情况建立个别教育档案，比如单亲、重组家庭等，重点关注这部分孩子，和监护人做好交流、沟通。第四，强化教师队伍建设，为心理健康教育工作开展提供保障。教师作为推进学校教育工作的主导理想，提升学校教育的心理健康意识和能力，符合现阶段的心理健康教育工作需求。

结束语：

综上所述，心理教育是基础教育的关键组成部分，旨在引导学生身心健康发展，为孩子的全面发展奠定基础。基于心理教育中家庭教育和学校教育的重要作用，我们在小学心理教育活动开展过程中强化家校合作。但是我们发现在家庭教育存在很多误区对小学生的心理健康状态产生了消极影响，且大多数家长没有意识到这一点，即使认识到也没有找到最佳解决方案。因此本研究集中分析了家庭教育常见误区以及相应的应对措施，希望本研究观点可以为小学心理健康教育实践提供助力。

参考文献：

[1]李月琴，张海静.家庭教育对孩子心理健康的影响及对策[J].宁夏教育，2016，11（12）：1138-1139.

[2]张婷婷，王慧娟.探究早期家庭教育与幼儿习惯培养[J].中华少年，2016，21（07）：164-165，168-169.