小学体育教学中如何培养和集中学生注意力

杨洪剑

摘要：

体育教学是培养小学生良好身心素质和健康体魄的重要方式，然而受各种因素的影响，小学生在体育课堂中往往表现出不专注的状态，学生的注意力常常分散且无法集中，为此极大限制了课堂教学质量的提升。本文以此为视角，分析了集中学生注意力的重要性，阐述了影响学生注意力的原因，最后就如何集中学生注意力应采取的培养对策和创新路径进行了深入的研究，旨在为保障体育课堂教与学的效率提供参考。

关键词：小学体育;教学培养;注意力

小学生对于体育十分期待和向往，但是对于低年级学段的学生来讲，由于缺乏控制能力，往往在室外课堂中表现出注意力无法集中的问题。这样既不利于自身参与锻炼和学习效果，还会干扰其他学生，甚至让体育教师十分恼火。基于小学生的心理特点，小学体育教师需要改变教学方式和教学方法，设计合理的教学流程，让课堂能够生动活泼，抓牢学生注意力引导学生全员参与。只有重视和强调吸引学生的注意力，才会提升体育课的操作性，使学生仔细观看并模仿教师示范动作，实现教与学局面的协调统一。

一、培养学生专注力的意义

小学体育教学过程中，学生在课堂中十分专注，并认真倾听和配合教师的讲解及活动组织安排，可以深刻掌握教师传授的内容，并明晰具体活动的要求，有助于在团队合作或自主练习中快速成型。学生养成集中注意力的习惯，既是对自己学习负责任的表现，更代表了对教师的一种尊重。长期潜移默化地培养，会促进学生会其他学科领域同样保持专注力，便于提升学习效率和自身成长。体育教师尤其针对低年级学生，更要有意识地培养和激发学生的对体育学习和参与的注意力，确保无意注意向有意注意充分转化，进而在完成既定教学任务的基础上，培养学生终身体育学习的目标，为后续体育学习奠定基础。

二、小学体育课堂中影响学生注意力的因素

1.学生自身原因

小学生由于生理特点的原因，尤其是來到室外广阔的操场上，兴奋之情就会爆发。与此同时，本身意志力和自制力不强，甚至认为体育课就是玩耍。为此在活跃的课堂气氛下，受好奇心的驱使，在管理相对松懈的状况下，注意力很容易脱离课堂及教学内容。此外学生自身能力导致持续能力不足，为此跟不上教师的讲课进度。尤其是部分家长对学生灌输一种体育就是放松的思想，导致孩子对体育课课缺乏重视，很难遵守课堂纪律和规矩。

2.体育教学问题

一些体育教师依然延续传统的教学理念，在教学中存在错误的认知，教师教育方法不合理，教学氛围变得僵化。很多学校甚至不给学生自我活动的机会，学生在课堂上完全按照条条框框去机械的操作。一方面，学生对体育教学十分失望，为此注意力会松懈。另一方面，体育老师没有营造吸引学生注意力的空间，学生溜号现象在所难免。

三、小学体育教学中培养学生注意力行为的策略

1.通过教师人格魅力拉近距离吸引学生注意力

小学体育教师应该了解学生的兴趣爱好与性格，严于律己通过情趣唤起学生的注意力。同时适当允许小学生犯错误，拥有乐观的心态对待每一位同学。只有具有较强的责任心，做到模范遵守道德榜样，才会真正近距离吸引学生注意力。此外善于发现学生的长处，对其进行积极的表扬和感化，通过以点带面的方式，提高了学生的注意力，使学生发自内心的喜欢体育课，并认可体育教师的一言一行，接收新的知识和技能。按照教师的指导，在和谐轻松快乐的环境完成各种规定动作的练习和改进。

2.采取生动和正确的言行

为了吸引学生的注意力，小学体育教师应该通过抑扬顿挫、通俗易懂的讲解方式，要多给予鼓励和赞扬，使其产生学习欲望。例如把立定跳远和排球垫球等教学术语编成编程言简意赅的口诀，这样学生可以听得津津有味，同时产生尝试的欲望和信心，将原本恐惧的想法抛之脑后，注意力自然而然得到最大限度的提升。此外，教师要实施生动、正确的言行策略，针对学生的认知特征以及注意力集中的规律，制定与之吻合的教学辅助模式，发挥鞭策和实效作用，最佳化集中学生的参与热情。

3.运用灵活多样的教学方法

教师应该不断探索、运用多样化的教学手段，把技术动作以谜语等形式去呈现，让小学生去在积极参与性的过程中，潜移默化集中注意力并提升课堂气氛。同时有针对性地设计，结合学生的学习需求，采用情景教学法、游戏法等灵活多样的教学方法，科学、合理、巧妙高课堂效率。

4.善于察觉并及时调整

教师需要巧妙利用场地、器材，提高课堂的有效性，善于察觉学生的表现，采用小组比赛的形式，让课堂变得与众不同和生机勃勃。此外在身体素质练习融入新鲜元素，调整学生的分散注意，避免被外界环境所干扰。

总而言之，在小学体育教学当中，教师除了需要具备专业的授课技能和全力投入的意识之外，还要以课堂的实效性为根本，专注提升学生注意力，这样一来可以避免意外损伤事故的发生，最关键的是能够着重培养学生兴趣，让学生获取健康和成功的体验。为此体育教师应该遵循相关要求和规律，加强对学法的研究，充分发挥自己的特长，注重教学艺术的研究，创造一个良好的学习环境，潜移默化地去影响学生，促进教学质量得到实质性的提升。

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（作者单位：江苏省无锡市尚贤教育集团万科校区，江苏 无锡 214000）