AI智能作文批改与人工批改对比分析

李梦芸

摘 要：在人工智能快速发展的今天，其在各个领域中的应用成为人们关注的焦点。人工智能目前也广泛应用于中小学教学中，如英语作文修改。然而，由于其在英文作文批改方面的应用还处于比较初级的阶段，尚存在一定问题。笔者通过比对分析两个班级四次考试的英语作文AI批改与人工批改的分数差异发现，AI智能作文批改更适用于考试集中的复习阶段，不适用于写作的训练打磨阶段。

关键词：AI系统;作文批改;英语作文

Abstract：People pay much attention to the employment of AI technology in different areas because of the rapid development of AI. Its without doubt that at the initial stage of AI writing correction， problems can be quite easy to be observed. By analyzing the difference between AI writing correction and teachers writing correction， its found that AI system can be employed during the period when the exams are dense. While if the teacher want to cultivate studentswriting ability， AI system is not recommended.

Key words：AI， writing correction， English writing

一、背景简述

1956年，AI（Artificial Intelligence，人工智能）首次被命名为一门学科，在经历了一段时期的“冷冬”之后，焕发出惊人的活力。2017年12月，AI入选“2017年度中国媒体十大流行语”，在各方面的应用无疑是近几年最热的话题之一。由于对AI的应用最早始于西方，因此在语言方面的应用，AI在英语学科方面的使用要早于也多于其他各类语言。

早在十多年前，中国学生通过互联网将自己写成的作文上传，进行批改。虽然这些作文的批改有些为人工批改，但其中大部分已经是由智能系统批改完成。但是，将AI应用于作文批改仅仅只限于有限的网站，并没有大范围地应用到学校的作业以及试卷的批改中。近期，在外研社AI批改试卷的APP中，AI大面积批改学生作文得到实现，这在减轻教师工作量的同时，也给教师的工作带来了新的挑战。本文主要研究AI应用到学生英语作文批改方面的实践与产生的新问题及相关建议。

二、实例分析

笔者选用所授的初三年级两个班级为分析对象，将两个班的4次不同时段英语考试中涉及到的英语作文选为分析范本，分别进行了AI智能作文批改与人工批改后，得到了8个对比数据，现将数据整理如下：

1. 两种情况下分数走势基本一致，即未出现大范围AI智能作文批改与人工批改分差大于5分的情况。见图1。

2. 从平均分来看，AI智能作文批改与人工批改平均分差距不大。见表1。

3. AI智能作文批改线段的上下波动小于人工批改线段的上下波动，显示出人工批改更易给出高分与低分。见图2。

三、基于数据分析后反映出的问题

1. 按平均分分差来看，AI智能作文批改与人工批改对整体成绩影响较小，这一点也可以从图1的线段走势中看出。因此，AI智能作文批改更适用于考前复习阶段，该阶段的考试练习集中，量大且知识点重复，无需教师对学生进行个别指导，只需监控有无特殊情况的出现。此时应用AI智能作文批改可以在保证成绩真实有效的情况下，减轻教师的作文批改负担（完成300多个学生的作文批改，需要一个教师不停批改四个小时），将教师从重复繁重的工作中解放出来，去完成其他有益的教学或教学准备工作。

2. 根据前文第3点的数据分析，虽然AI批改对学生的总体成绩影响不大，但将学生的单个成绩抽出观察可發现AI智能作文批改与人工批改存在一定的差异。在将学生的作文原稿调出分析之后，发现造成差异的原因主要有三个方面：

（1）书写与字数

书写方面，毫无疑问，学生作文的书写对其作文评分有较大的影响。学生的书写主要依靠AI智能作文批改的单词识别能力，若一名学生的书写潦草，AI则无法精准识别学生的作文，从而影响学生的作文得分;而较AI批改来说，人工批改更容易识别学生的书写。因此，书写对人工批改的影响要小于对AI智能作文批改的影响。字数方面，对于人工批改的影响要大于对AI智能作文批改的影响。AI智能作文批改对于字数的统计是十分准确的，无论字体的大小、宽窄，AI智能作文批改识别出的单词数几乎不会出错，但人工批改时，教师无法逐字去数，只能通过经验判断。可以说教师对学生字数的判断是潜意识的，字形太大或太小往往会影响教师对学生字数的判断，从而影响学生的作文得分。

所以，AI智能作文批改在促进学生书写的规范方面具有积极作用。它避免教师主观造成的影响，能客观真实地反映在学生的作文得分上，给学生一个客观的参照，更易于学生意识到书写与字数的重要性。下面用实例1进行说明。

实例1 某学生作文原稿两篇（部分）

通过两篇作文的对比，可以发现两篇作文分别为7分和11分。当该生书写潦草，字体过大，字间距也比较大的情况下，该生的作文分数只有7分，但一旦该生对自己的书写进行优化，该生的作文就能达到11分，这样能使该生快速且直观地发现自己的书写对自己作文成绩的影响。

（2）内容与情感

另外一个影响人工批改与AI智能作文批改的因素为内容与情感，这主要体现在比较优秀的作文中。大部分人工批改分数高于AI批改分数的作文体现出言之有物、情感充沛的特点。而笔者在观察考试批改设置时发现，英语作文评分标准的设置部分仅涉及字数和标题这样的客观因素，并没有涉及情感等高级评价因素，甚至是内容要点也未在AI评分设置部分体现出来。因此，笔者发现AI智能作文批改较难将偏题或表达优美、内容充实、情感充沛的作文与普通作文区分开来。据统计这些作文主要集中在8-12分（包括偏题这类只能的4分左右的作文）。实例分析如下：

实例2，某生作文原稿

上图该生除书写不工整外且有少许语法错误，但内容要点覆盖完全，信息表达清楚完整，AI智能作文批改分数为11分，人工批改分数为14分。所以，AI智能作文批改并不适用于学生的日常训练，因为它较难明确指出学生作文内容是否充足，主题是否偏离，情感是否丰富。换言之，它无法帮助学生解决所存在的具体问题。因此，在教师新开一个写作主题时，教师应选用人工批改的方法对学生进行辅导。

（3）语法

在逐渐弱化语法的今天，虽然不再独立和过度强调语法，但语法仍是学生语言能力的一个重要表现。因此，若语法错误过多，一定会影响学生的作文分数。而与“内容与情感”类似，AI智能作文批改对于学生作文中的语法错误扣分不多，这体现在人工批改分数比AI智能作文批改分数低的大部分作文中，会影响学生对于自己作文中语法错误的发现与改正。与前一主题类似，若还处于作文的练习阶段，人工批改更有利于学生掌握标准的语言表达方式。实例分析如下：

实例3 某学生作文原稿

该生的AI智能作文批改分数为10分，人工批改分数为7分，其主要原因是智能系统对学生的语法扣分不如人工扣得多。因此，在帮助学生规范表达的阶段，教师应尽量采用人工批改来帮助学生提升自己的英语表达能力。

四、结论和建议

综上所述，虽然AI智能作文批改给教师带来了极大的便利，教师也应该理智选择使用AI智能批改系统。

1. 由于AI智能作文批改不会明确提示学生作文的内容和情感，并且对学生作文中的语法错误扣分不足，它并不适用于教师教授新的写作主题时，否则学生会难以发现自己作文中存在的错誤，起不到练习以完善自己作文的效果。

2. 由于AI智能作文批改系统能有效客观地统计出学生的字数，但难以识别出字形不清的单词，可以促进学生改善自己的书写。

3. AI智能作文批改非常适用于考试前的集中练习中，此时的学生较少碰到新的写作主题，教师可以通过使用来减轻负担，将时间投入到其他有益的工作中去。

参考文献

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[3]李昊源.霸君：给每个学生一个"AI"助教[J].IT经理世界，2017（07）.