浅谈园本节日区域活动组织中家长工作的管理

周玲

摘 要：家长是幼儿园重要的合作伙伴，我们要密切家园联系，发挥家庭教育优势，指导家长参与幼儿园活动;开展亲子活动，融合家园之间的关系;丰富家园活动形式，有效促进活动开展;实现资源共享，推动家园之间的互动。

关键词：园本节日;区域活动;家长工作

《3-6岁儿童学习与发展指南》中明确指出必须要“遵循幼儿的发展规律和学习特点，珍视幼儿生活和游戏的独特价值，充分尊重和保护其好奇心和学习兴趣，创设丰富的教育环境，合理安排一日生活，最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要。”区域活动这一形式，为幼儿提供了适宜的、丰富的操作材料，允许幼儿自主选择活动的材料、内容、主题和同伴，按自己的发展速度、学习节奏来进行探索，符合幼儿的学习方式和特点，有益于培育幼儿终身学习与发展所必需的宝贵品质。区域活动已经成为幼儿园课程实施的主要形式之一。那么，怎样做好区域活动组织中家长工作的管理？

一、什么是园本节日

园本节日是在传承、发展民族传统节日活动的基础上，根据幼儿的年龄特点、兴趣、需要和独特的文化审美视角，开发并形成符合幼儿认知特点，贴近幼儿生活经验，有利于幼儿长远发展的，同时也适合本园实际状况的节日活动。

二、什么是区域活动

区域活动，也称活动区活动、区角活动等，是指教师根据教育目标和幼儿发展水平，划分一些区域，如科学区、智力游戏区、建构区、角色区、美工区等，有目的、有计划地投放各种材料，创设活动环境，让幼儿在宽松和谐的环境中按照自己的意愿和能力，自主地选择学习内容和活动伙伴，主动地进行操作、探索和交往的活动。

三、怎样做好家长工作的管理

（一）密切家园联系，增强幼儿对园本节日的体验

在每个节日主题活动开始之前，我园都通过“节日专栏”宣传各个节日的来历，请家长和孩子共同收集有关的故事、图片。各班教师还根据实际情况，采用“家园直通车”、“家长信箱”、“主题墙”、网站、微信平台、微信群等等形式，一方面让孩子、家长知道我园将开展哪些方面的活动，另一方面也请家长配合自己的孩子做好资料收集和知识经验的积累。在这一过程中，不仅让众多的家长积极参与到幼儿园的教育活动中，而且他们自己也受益匪浅。例如：在秋?思制作节中，我们开展树叶制作节中的《树叶变变变》活动，请家长和孩子共同收集树叶，通過家长和孩子的共同努力收集了不同颜色、不同形状、不同大小的树叶，投放到手工区、科学区、表演区，让幼儿进行树叶拼贴、观察树叶的不同并进行记录、用树叶做出项链、耳环等首饰进行表演……孩子们乐趣无穷。

（二）挖掘个人优势，指导家长参与幼儿园活动

家庭是孩子成长最初的社会环境，家长不同的知识与职业背景，可以为幼儿园提供丰富的知识信息来源;他们自身的教育优势对儿童的影响最直接，在幼儿身心发展中的作用更重要;他们先进的教育思想和成功的育儿经验，又是幼儿园有效的教育经验来源。

1. 成立家长助教团。为不断拓展家园工作新思路，挖掘家长的优势资源，使家长真正成为幼儿园的协作者、支持者、参与者，幼儿园成立了家长助教团，设有家园联络部、一线教师助教部、特色特长助教部、研讨活动部。助教成员和老师们共商主题内容，进班与孩子们共同活动，快乐音乐节和孩子们共同表演，在一次次的活动中共享快乐！

2. 开展家园研习式教研活动。为提高家长教育孩子的能力，有效实现家园共育，丰富节日教育资源，邀请特长家长参与现场视导活动（构建现场视导团队，着力解决教师在教学实践中的问题。在开放共享的教研文化下，在关注个体成长的同时，实现群体实践性智慧的共同提升）和年级教研活动，共同研讨园本节日主题教育活动中的热点、难点问题。

（三）开展亲子活动，融合家园之间的关系

亲子活动是发生在父母和孩子之间的一种特殊活动，我园积极邀请家长参与幼儿园的教育活动，以使家庭真正成为幼儿园教育的合作伙伴。

1. 邀请家长参加主题区域活动。在我园“春?语”文化节之阅读文化节到来之际，请家长与幼儿一同收集有关春节的故事、儿歌等，并将其投放在阅读区，在幼儿有了一定相关知识的基础上，邀请家长参与美工区“制作小书”、表演区“歌唱春天”的活动。

2. 创办节日小报。节日小报的创办以儿童和家长为中心，帮助家长深入了解孩子的特点及在班里的情况，推动幼儿园家庭教育指导工作。根据园本节日教育内容，幼儿和家长可以收集有关节日材料，通过共同设计并运用多种方式（绘画、粘贴、文字记录等）制作节日小报。

（四）丰富家园活动形式，有效促进活动开展

1. 家长开放日活动。围绕园本节日主题开展区域开放日活动，让家长观看环境的布置，并正确评价开放的效果，达到丰富家长的感性知识、帮助家长了解孩子、全面认识教育活动的目的。

2. 举办家长学校。邀请专家系统地介绍学前教育的知识，提高家长的教育能力，同时向家长介绍园本节日中的区域活动创设及组织对幼儿发展的重要性、家长需要怎样配合？

3. 召开班级家长会。为有效开展园本节日课程中的区域活动，各班从幼儿实际出发，有针对性的对家庭教育进行指导，请家长抓住节日契机对幼儿进行社会化、生活化教育。

（五）实现资源共享，推动家园之间的互动

为了分享先进的教育理念、家长的教育经验和幼儿园的教育活动，可以借助网络平台，如：校园网站、教师微信群、班级微信群、班级QQ群、家长微信群等分享好的教育方法与经验，为家园提供交流平台，有效实现家园互动。

参考文献

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[3]余小波.皮亚杰认知发展阶段理论[J].长沙电力学院学报：社会科学版，2001（4）：113-115.

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