积极参与 快乐运动

芮萍

摘  要：幼儿期生长发育迅速而旺盛，加强体育锻炼能够增强幼儿体质和促进其身体发育。幼儿园必须加强幼儿体育锻炼，丰富幼儿体育活动，使其健康发展。本文从孩子的兴趣出发，从合理选择体育活动内容、积极创设体育游戏情景、有效投放体育材料、灵活体育课堂教学方法等方面进行举例与阐述。幼儿教师要结合幼儿的年龄特点和发展需要，积极创设体育游戏氛围，努力提高幼儿参与体育活动的积极性，有效地开展幼儿园的各种体育活动，让幼儿在享受快乐的同时，得到身心和谐发展。

关键词：体育  游戏  积极  兴趣

中图分类号：G613.7                                文献标识码：A                       文章编号：2095-2813（2020）05（b）-0184-02

Abstract： The growth and development of early childhood is rapid and vigorous， and strengthening physical exercise can enhance the physical fitness of young children and promote their physical development. Kindergartens must strengthen the physical exercise of young children， enrich the physical activities of young children， so that their healthy development. Based on the child's interest， the article gives examples and elaborations from the aspects of rational selection of sports content， active creation of sports game scenarios， effective delivery of sports materials， flexible physical education classroom teaching methods， etc. Early childhood teachers should combine the age characteristics and development needs of young children， actively create a sports game atmosphere， and strive to improve the enthusiasm of young children to participate in sports activities， effectively carry out various sports activities in kindergarten， so that young children enjoy happiness at the same time， get physical and mental harmonious development.

Key Words： Sports; Games; Positive; Interest

《纲要》中指出：“培养幼儿对体育活动的兴趣是幼儿园體育的重要目标，要根据幼儿的特点组织生动有趣、形式多样的体育活动，吸引幼儿主动参与。”兴趣是孩子最好的老师，活动中孩子参与的积极性与否，是体育活动成功的关键。那怎样才能让幼儿对体育活动感兴趣，能积极地参与其中，从而体验到体育活动的快乐呢？笔者根据幼儿的年龄特点，在内容的选择、游戏情境的利用、材料的投放及教学方法的变化等方面进行了一些探索和反思。

1  合理选择活动内容，充分锻炼幼儿身体

活动内容是实现目标的载体，在选择活动内容时要考虑是否符合幼儿的年龄特点，是否能激发幼儿学习的主动性，能否促进幼儿各方面的发展。在选择活动内容时要注意几点：首先要有趣味性。兴趣是学习入门的向导。生动、有趣的活动内容能让幼儿积极主动地参与到活动中来。将被动的学习变成为幼儿快乐主动的学习。例如《喜羊羊与灰太狼》是孩子们都非常喜爱的一部动画片，平时总是会模仿其中的卡通人物。于是，笔者将孩子们喜欢的动画人物贯穿到体育活动中，设计了《打败灰太狼》的活动。在活动中结合游戏孩子们不仅学习了“跨”的动作技能，同时也体验到了游戏的快乐。其次，内容要有发展性。维果茨基提出的“最近发展区”理论，就是告诉教师选择的内容要让幼儿跳一跳才能够得着，要能促进幼儿的发展。内容过于简单会让幼儿失去兴趣，太难又会打消幼儿的积极性。所以教师在选择活动内容时，要了解幼儿的年龄及身体发展水平，不同的年龄段要选择不同的活动内容和形式。比如小班的活动内容多数是要以有趣的故事情节去吸引他们，喜爱的动画人物或者是扮演小动物等。而到了中、大班，幼儿的认知水平相对较高，因此可以开展有任务、竞争和具有合作的游戏。

2  创设游戏情景，激发幼儿参与的兴趣

《纲要》指出，游戏是幼儿的基本活动，游戏是幼儿的天性。幼儿的年龄特点和发展水平也决定他们的学习主要是以游戏为主。游戏的情节生动有趣，形式活泼多样，在游戏中学习更容易引起幼儿的兴趣，调动幼儿的参与的积极性，从而达到活动的目标。所以，教师在开展体育活动时就要为幼儿创设有趣的游戏情境，让幼儿在玩中学、学中乐。

教师要根据活动的内容和幼儿的年龄特征创设适宜的游戏情境和活动形式。一般有以下几种。（1）主题情境游戏   以一个故事情节贯穿整个活动，身体的练习和活动等内容将围绕这个故事情节的深入而展开。这种形式主要运用在小班，如“打败灰太狼”“小白兔中萝卜”“拯救小动物”等。（2）竞赛游戏。通过竞赛的形式让幼儿巩固锻炼身体各种动作的发展及技能的提高。这种活动形式比较适合中、大班的幼儿，因为这一时期的幼儿开始关注活动的结果，通过竞赛的形式能提高幼儿活动的积极性，参与身体活动时更认真和投入。如“小猴摘桃”、“划龙舟比赛”等等。3.探索发现游戏   通过幼儿与材料的互动，探索、发现游戏的不同玩法，然后集体交流、分享、学习的过程。这样的活动形式比较宽松自由，能激发每个幼儿参与的主动性和创造性，锻炼幼儿组织能力和合作能力，比较适合大班的幼儿。如“好玩的布”、“玩铁盒”、“玩垫子”等等。总之，游戏情境的创设是为了让幼儿能更好的投入到活动中使身体得到充分的锻炼，以幼儿的兴趣为出发点，使之体验快乐。

3  有效投放材料满足孩子活动需要

幼儿是通过与环境、材料的相互作用来获得发展的。材料又是体育活动中必不可少的运动玩具。有效地投放材料是体育活动顺利开展的物质基础。它也直接影响着幼儿参与活动的积极性。所以，在体育活动中正确的、有效的提供各种体育运动材料至关重要。比如在“好玩的布”活动中，教师启发幼儿去观察、探索、尝试了不同的动作和玩法。在轻松愉悦的氛围中，幼儿大胆尝试了各种布的不同玩法，培养了幼儿创新和实践的能力而。整个活动中幼儿都全身心的投入其中，充分的和布“玩”起来。在生活中幼儿对布比较的熟悉，但是要在体育活动中运用还是第一次，所以幼儿对怎样玩布就充满了好奇和兴趣。这个活动在材料的选择上体现了“巧”和“趣”。通过与材料的互动，促进了幼儿各方面的能力。借助幼儿对体育材料不同玩法的探索，引发了幼儿参与的愿望，发展了基本动作，同时拓展幼儿使用材料的经验，发展了想象力。由此可见，材料的有效提供必须建立在对幼儿兴趣及关注点的基础上。

另外，《纲要》中指出：“要让每个孩子在自己原有的水平上有所提高。”这就要求我们在布置体育活动的场地和投放材料时要有一定的层次性，能夠使不同发展水平的幼儿都有发展和获得成功体验的机会，从而增强幼儿参与体育活动的自信心。比如在“小青蛙学本领”活动中，主要是让幼儿练习从高处跳下的动作。在投放材料时，教师准备的小椅子有高有低，让幼儿在练习动作时可以根据自己的能力来选择活动难度。由于，每个幼儿都存在着不同的差异，不同的幼儿有不同的选择，通过材料层次性的提供让每个幼儿都得到有利的发展。

总之，在开展体育活动时，教师要以《纲要》为依据，从幼儿的兴趣入手，选择符合幼儿需求的活动内容和材料，采用灵活多变的教学方法，努力提高幼儿参与体育活动的积极性，有效的开展幼儿园的各种体育活动，让幼儿在享受快乐的同时，得到身心和谐发展。

参考文献

[1] 教育部基础教育司组织编写，幼儿园教育指导纲要（试行）解读，江苏教育出版社，2002，30-31，36-37.

[2] 中华人民共和国教育部制定，3-6岁儿童学习与发展指南，北京：首都师范大学出版社，2012，6-10.

[3] 何成文主编，幼儿体育活动的创新与实践[M].北京：师范大学出版社，2010.