以人为本理念下的高校公共体育课游泳教学改革探究

张博栋

摘  要：高校的游泳课具有一定的特殊性。因为它既兼备了理论知识，也对实用技巧有一定的要求。为了改善高校公共体育课的游泳教学质量，本文将从高校游泳课的教学现状展开讨论，提出了以人为本的教学理念，希望能让以人为本的教学理念渗透进高校的体育课教学当中，从而促进教学改革，让同学们在学习知识的同时感受到游泳课程的乐趣。

关键词：高校公共体育课  游泳教学改革  以人为本理念

中图分类号：G807                                 文献标识码：A                        文章编号：2095-2813（2020）05（b）-0010-02

Abstract： Swimming lessons in colleges and universities have certain particularity.Because it not only has the theory knowledge， also has the certain request to the practical skill.In order to improve the quality of swimming teaching of public physical education in colleges and universities， this article will from the teaching status quo of swimming class discussion， put forward the teaching idea of people-oriented， hope to be able to make the teaching idea of people-oriented into college of physical education teaching， so as to promote the teaching reform， let the students in the learning of knowledge and experience the fun of swimming lessons.

Key Words： University public physical education; Reform of swimming teaching; People-oriented concept

素質教育的理念核心是以人为本，教师在高校的日常教学过程当中，坚持以人为本的教学理念，不但能提高学生的学习成绩，还能帮助学生建立健全的人格和强大的心理素质，从而促进学生全面发展。

1  以人为本理念下高校体育教学改革的重要性

以人为本的教学理念是顺应时代发展，贯彻和落实全面实行素质教育的必要需求，是改变传统落后的教学模式，以学生为中心展开教学活动的重要教学理念。在高校的体育课中，渗透进以人为本的教学理念，就是要突出和强调学生的主体地位，让教师改变教育方式，在日常的教学活动当中以学生的思想意愿为主，充分调动学生学习的热情和积极性，努力活跃课堂气氛，做到因材施教，尊重每一位学生，让学生充分发挥自己的创造力和思维活跃性，从而打造出一个良好的课堂氛围，提高课堂效率。

2  高校游泳运动的特点与现状

2.1 高校游泳运动的特点

游泳是一门十分有趣的运动，它具备一定的技巧性，需要巧妙借助水的浮力并且克服在前进过程中水对人身体的阻力而进行的一项有氧运动。首先，游泳是一项大众化的运动项目，它不仅可以强身健体，还可以锻炼人的毅力品质。其次，游泳能锻炼人的神经灵敏度，加强人体血液循环，必要时刻还是一个求生技能，由此可见学习游泳的必要性。

2.2 高校游泳课的现状

虽然我国的高校越来越重视体育课的教学，但是由于很多条件的限制，真正在高校开设游泳课的还是占少数。高校游泳课在教学组成上还是以理论教学和实战训练两部分为主。许多体育教师往往很容易忽视理论教学的重要性，更注重对学生的实战训练，旨在提高学生的游泳技术。这种落后的教学手段和方法，只能让学生机械地进行游泳运动，无法深刻理解游泳科学原理及方法，一味地练习游泳技术，会丧失学生对游泳学习的兴趣。

3  高校公共体育课游泳教学改革与以人为本理念渗透的思路探究

3.1 应用自学新知学习策略

新知学习策略是指在以学生共同学习为基础的前提条件下，教师根据不同学生的特点来给学生传授知识和技能，通过这种方式来促进学生的个性化发展。教师在上游泳课时，要尊重每一位学生的学习习惯，了解并掌握学生的学习特点，公平对待学生，让每一位学生都能拥有同样的学习机会。教师若要设计新知学习内容，可以将所有要讲授的知识点提前进行整理，并对知识点的自学难易程度进行分类整理，再让学生自主选择，这样对学生自己学习游泳知识有一定的好处。

3.2 深化改革，融入救生安全元素

高校的游泳课程日常教学不但要融入以人为本的教育理念，还要注重健康安全的指导思想，以推动教学的改革。因此，在实际的游泳课教当中，教师除了积极传授理论和实践知识之外，还要多传授一些救生技能，例如水中闭气、水中漂浮等。为了激发学生的学习兴趣，教师可以现场演示，创设合适的课堂情景，让学生在学习过程中切实掌握一些基本的救生方法，也能进一步激发学生的学习兴趣。

3.3 完善评价机制，发挥教育性与激励性

教学评价机制是提高课堂效率，激发学生学习热情的重要手段之一，因此高校游泳课要适当对教学评价予以重视，让高校体育课真正发挥出其意义与价值。在教学当中，教师要积极利用评价的功能，让教学活动贯穿在评价当中，引导学生结合游泳课的实际情况积极进行自我评价，将课程上的收获的问题进行总结归纳，并及时与老师沟通，此举更能突出学生的主体地位。

4  结语

游泳是一门兼具理论学习和技能培训的体育运动，它既能达到锻炼身体，管理身材的目的，还能培养大学生的坚毅品格，陶冶性情。在高校体育课游泳教学当中，要顺应时代的发展，促进教学的进步，就必须采用以人为本的教育理念，让学生体会到游泳的乐趣和意义，真正掌握游泳技能，从而实现高效的教学目的。

参考文献

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