多点耐心，多点爱

周平

摘 要：中小学班主任和学生朝夕共处，是学生教育工作的直接责任人，也需要和学生们在相处的过程中摸爬滚打的进行工作，所以中小学班主任不仅要在本职科目教学上发挥所长，更要承担起营造学习态度积极的班集体，让学生得以全方位发展的重担。下面就从多点耐心，多点爱方面浅谈一下在新时期如何做好中小学班主任的管理心得。

关键词：新时期 中小学班主任 管理

一、采用全新的教育和管理理念

中小学班主任在班级日常管理工作当中，要注意培养学生在创新和实践方面的能力，例如在教学实践工程当中，把新时期的教学理念“分小组合作，协作探讨，随堂检验合格”有效的结合到班级教育和管理当中，把全班同学按照人数平均分为几个小组，以小组为单位分别选举分管班级纪律，学习以及卫生方面的负责人，以十分制作为小组之间的评分标准。在纪律方面，如有日常迟到，无故旷课，未按照要求着装，在班级和学校活动中不积极参与，打架斗殴等情况都应该按照制度扣除小组分数。在學习方面，以学生课后作业的完成数量及质量，课堂上回答老师提问的积极性和回答次数，得到老师夸奖多少，课后是否主动帮助同学，以及在各科测试成绩的高低作为小组评分的标准。在卫生方面，则可以把班级值日情况，大扫除活动中是否积极主动，校服是否干净，各人物品摆放是否整齐作为小组评分制度依据。班主任每周公布一次小组得分情况，可以采用评分榜的形式在课堂上和学生就一周的得分情况进行讨论和分析，评选出金级，银级小组，再根据小组每周得分情况在月末评选最终的获胜小组，并为获胜的小组颁发相应的奖品。班主任在全班同学面前表扬获胜小组的成员，由获胜小组成员分享经验，激发其他小组成员向优秀小组成员学习的积极性。班主任还应该利用课余时间，帮助得分低的小组成员分析扣分的原因，找到改变现状的方法，争取在以后的竞赛中赶超其他小组获得更好的成绩。

在中小学班级管理中采用分小组的形式，不仅可以在一定程度上降低班主任的工作难度，还可以在一定程度上激发学生的主动性，增强小组之间的互相帮助和协调能力，提高班级内部竞争做优秀的氛围。使得以班级为主体的活动变得更加井井有条。

二、以身作则，不搞差别对待

中小学班主任在日常工作中应该把“不高看好学生，不低看差学生”作为自己的教育行为指南，尤其是在一些有“特殊性”的学生身上，中小学班主任尤其要更加谨慎，做到一视同仁。

例如某些在交流上有缺陷或者障碍的学生，在学校或者班级中都很少和同学交流，在学习方面也存在一定的困难，其他同学也很少和其主动接近。作为班主任，在处理这件事情上尤其要注重从细节处着手，以身作则。在课堂学习中班主任应该多给予此类“特殊性”同学格外的照顾，善于发现其身上的优点，并在学生面前对该有点进行鼓励，树立此类学生自信心的同时号召其他学生向其学习，增强同学间的沟通和协作，搞好团结关系。此外，中小学教师在课堂教学过程中，也应该对成绩较差的同学予以适当的激励。如在语文生字默写小测试中，班主任应该对平成成绩较差但是在默写中有发挥相对好的同学进行一定的口头表情，调动此类学生在学习上的主动性。

中小学班主任要时刻提醒自己善于从小事中发现问题，耐心处理。每天早上站在班级门口迎接每一位到教室的同学，给同学们一个微笑，放学的时候目送每一位同学离开，叮嘱同学注意安全，在班级活动中和同学们一起游戏互动，长此以往，必定会在学生心中产生情感上的共鸣，为学生树立以身作则的榜样。

三、科学管理与情感管理相结合

中小学班主任在面对学生的时候要做到宽严并济，对成绩优异的学生不生过分的宠爱，对成绩较差的学生在情感方面更加细致。在对待那些平时成绩较差，作业不按时完成，课堂不遵守纪律，同学间关系也不好的学生时，中小学班主任就要善于利用情感，如对这类学生在班级中予以学习小组组长等职位，让其以身作则，班主任从旁协助，使学生从情感上发生转变。

日常管理班级中，要对学生全方面的要求和管理，如校服的穿着，红领巾的佩戴，迟到旷课等，都要有明确的制度和规定。对那些迟到或者无故旷课的学生，中小学班主任要及时和学生家长进行沟通，了解学生迟到或者旷课的具体原因，从心里上关爱学生的成长，用耐心化解学生和班主任之间的矛盾，指引学生步入更加灿烂的未来。

四、做好思想教育工作，促进全面发展

情绪异常的情况在中小学生中也是经常出现的，甚至有逆反心理的趋势，作为班主任在面对此种情况时要注意对学生进行思想上的教育和心里情感上的疏通，在沟通的过程中时刻注意自己所用的方式方法，避免学生产生抵触心理。除此之外，中小学班主任还要经常和学生家长进行良好的沟通，定时召开以“孩子和我共同进步”等主题的家长会，全方面了学生的成长情况。班主任要在管理过程中善于观察，对那些在美术或者音乐等方面有特长的学生提供适当的帮助和鼓励，培养学生在书本知识以外的兴趣爱好，促进学生身心全面发展。同时在对待那些学习状态差，经常迟到，上课睡觉，不按时完成作业的学生时，班主任可以挺过电话或者上门家访等方式，及时和学生家长进行沟通，在双方的共同努力下，及时化解学生的矛盾心理，使其从根本上热爱学习，并为了学习而努力。

结语

中小学班主任的工作辛苦与欣慰并存，在教育学生的同时也在进行自我的不断完善，是享受快乐和积累财富的过程。作为新时代中小学教育的中坚力量，班主任要在管理班级的过程中，发挥自我的能力和人格魅力，做学生的榜样力量。

参考文献

[1]刘乃柱.浅谈新时期班主任如何做好班级管理工作[J].中国校外教育旬刊，2016（9）：25.

[2]李德强.浅谈新时期班级管理.如何做好班主任[J]，中学时代.2014（34）：14.