初中数学教学应重视学生直觉思维能力的培养

王绘琼

摘 要：在新课改的教育背景之下，我们在开展初中数学教学的过程中除了要进行理论知识的传授之外，还要重视学生观察能力、逻辑思维能力以及直觉思维能力的培养。数学是中学义务教育的重要组成部分，其中直觉思维能力是学生探究和解决问题的必要条件。基于此，本文将针对学生直觉思维能力在初中数学教学中的培养进行重点分析和讨论。

关键词：直觉思维 能力培养 初中数学 培养策略

伴随着素质教育的不断深入，我们对初中数学基本学习能力和综合素质的培养也愈加重视。在初中数学教学中培养学生的直觉思维是为了有效锻炼和提升学生的反应能力，当学生在学习数学的过程中遇到问题时，通过自身的感知能力，在还没有经过大脑分析时就能够做出相应的判断。又或者是在解数学题的过程中形成系统的解题机制，学生一看到题目，脑海中就会出现有关的解题思路。学生直觉思维能力的培养在初中数学的教学中具有积极的促进作用。

一、学生直觉思维能力培养对于初中数学教学的积极作用

1.实现学生直觉思维和逻辑思维的互补

逻辑思维是学生通过分析和推导，并借助自身所掌握的数学基础知识解决问题的机制。而直觉思维则是一种反射反应，学生看到题目就会不自觉地在脑海中映射出解题思路。对于初中学生而言，逻辑思维在他们的数学学习过程中承担着主导作用。但是，直觉思维能力也是促进学生数学思维拓展的关键。在初中数学教学中培养学生的直觉思维能力，能够有效实现学生直觉思维和逻辑思维的互补，充分完善学生的学习机制。

2.直觉思维对学生立体思维的发展具有促进性

学生直觉思维的掌握和应用无须进行数学问题的详细探究，也不需要强大的理论体系支撑，仅需要学生的思维灵感就可以实现，与逻辑思维相比更容易掌握。在初中数学的教学过程中培养学生的直觉思维能力能够促进学生立体思维的发展，进一步强化学生对数学问题的敏感性。

二、培养初中学生直觉思维能力的有效途径

1.培养学生仔细观察的能力

在初中数学的教学中，观察活动的开展具有明显的计划性和目的性。培养学生敏锐的观察能力能够促进学生直觉思维能力的发展。作为直觉思维能力的发展动力，敏锐的观察能力能让学生掌握透过现象看本质的技能。因此，初中数学教师应当充分发挥自身作为教学的引导者和组织者的作用，带领学生探究数形结合、数式以及题干结构的基本特征，并引导学生对学生问题进行观察和分析，从而掌握其规律并得到题目背后的隐含信息[1]。帮助学生打破思维定式，通过简单的推理不断完善自己的知识结构，确保自身所作判断的合理性和准确性，充分利用直觉思维能力的优势解决数学问题。

2.幫助学生构建牢固的理论知识体系

所谓的思维能力实际指的就是学生创新认知、再学习的过程。初中数学教师在培养学生直觉思维能力的同时需要帮助学生构建牢固的知识结构体系，为学生知识的创新和更新打下坚实的基础。教师可以以强化学生对数学方法和数学概念的掌握为前提，充分锻炼学生的直觉思维能力。通过归纳和整理每个章节中的重难点题型和知识点，帮助学生积累深厚的数学知识体系。丰富的数学理论知识是学生直觉思维能力发展的不竭动力[2]。因此，在初中数学的教学中教师要重视学生学习方法和理论知识的积累，帮助学生构建牢固的理论知识体系，从而更好地促进其直觉思维的培养。

3.创设生动的教学情景，鼓励学生提出猜想

“伟大的发现建立在大胆猜想的基础之上。”因此，初中教师在开展教学的过程中可以通过教学情景的创设，鼓励学生大胆说出自己心中猜想和质疑，从而有效实现对学生直觉思维的培养。数学教学中的猜想是建立在学生原有的知识体系的基础上，针对自己所发现的数量关系所作出的推理活动。直觉归纳在数学的解题过程中具有一定的风险，但是学生直觉思维的培养却是提升初中数学教学质量的有效途径。教师在教学的过程中可以通过激发学生的学习兴趣，鼓励学生积极猜想，从而使学生的直觉思维能力得到有效的发展和锻炼。例如，教师在向带领学生进行例题或是其他公式定理的解说时，可以将题干条件展示给学生，让学生根据自己的原有的知识去猜想题目的解题思路、方向以及问题的结论和答案，引导学生大胆假设。在这个过程中，教师要不断鼓励学生，让学生对直觉思维能力的应用产生成就感。

4.借助教学工具，丰富学生的空间想象力

在初中数学的教学过程中，学具和教具对于学生的学习具有重要的提升作用。因此，教师要充分借助教学工具，为学生提供更多观察和实际操作的条件，通过刺激学生的感官激发学生的学习兴趣，让学生通过观察不断丰富自身的空间想象力，从而有效促进其自身直觉思维的培养。例如，当教师在进行“正视图、俯视图”部分的教学时，可以充分利用小正方体，搭建成各种各样的模型，让学生仔细观察这些模型的三视图，通过实际操作和分析，学生的空间想象能力能够得到有效提升，直觉思维的培养也能够受到促进[3]。

5.促进学生对问题本质的掌握

整体性原则是直觉思维能力的首要原则。因此，初中教师在培养学生直觉思维的同时要引导学生从整体性的角度出发，充分掌握问题的本质，将复杂的问题简单化。尤其是在数学问题的解题过程中，学生更应该学会从整体、宏观的角度出发进行思考，紧扣问题的本质和知识的框架，从而明确自身的解题思路。从问题的整体性出发进行学生直觉思维能力的培养，可以有效简化学生逻辑思维的推理过程，更好的锻炼学生对数学问题的敏感程度，从而提升初中学生的数学学习效率。

结语

综上所述，培养学生的直觉思维能力对于初中数学教学工作的开展具有积极的促进作用。教师可以通过发展学生的观察能力、和空间想象能力，帮助学生构建牢固的知识体系，再通过教学工具的应用促进学生直觉思维的培养，实现初中学生的数学能力的全面发展和提升。

参考文献

[1]张华.初中数学教学应重视学生直觉思维能力的培养[J].数学学习与研究，2018（19）：81.

[2]杨春霞.浅谈初中数学教学重视学生直觉思维能力的培养[J].读与写（教育教学刊），2017，14（12）：67.

[3]杨世龙.数学教学应重视学生直觉思维能力的培养[J].江西教育，1992（09）：35.