新课标下小学数学课堂教学创新能力的培养

朱华初

摘 要：当今社会对创新性人才的需求量越来越大，要求也越来越高。伴随着新课改的实施与推进，教师在教学过程中要开拓教学新思路，创设更好的机会让学生自主表现，培养学生的创新能力。小学数学对学生创新能力的培养尤为重要。我们在教学中要采取多种措施，激发学生的创新思维，使其能够多角度、多方面地解决问题。

关键词：小学数学 创新能力 培养

在小学数学课堂教学中，对学生创新能力的培养非常重要，这对学生未来数学以及其他科目的学习都有着深远的影响。本文针对小学数学课堂教学能力的培养提出自己的见解。

一、课堂创新能力培养的必要性

小学数学是以研究数学语言，数学符号，逻辑推理等为主的学科，是基础教育必不可少的一部分。数学从本质上来说属于科学类学科，因而学生的逻辑思维能力显得尤为重要。小学数学正是数学教育的启蒙阶段，而小学生的思维也比较活跃，所以这就要求老师在教学中能够注重对学生自主意识的培养，尽量在课堂上创设环境，激发学生发散思维，培养学生的创新能力。使学生不再一味地依赖老师，而是能够学会自发自主地学习[1]。

二、课堂创新能力培养策略

1.教学源于生活

学生在进入小学接受系统学科教育之前，所学大多来源于生活，因而，对于小学数学的教学，以生活为基础开展教育活动是很有必要的。学生对于日常的生活已经非常熟悉了，我们可以以学生熟悉的生活行为为基础，创设学生熟悉的场景从而增强他们的自信，激发他们的积极性，以熟悉的生活大地滋养学生学习的幼苗。例如，小学低年级数学经常涉及的购物问题，便宜贵贱，优惠促销等情况，很多学生都感觉这些词语很难理解，但如果老师从平时学生喜爱采购的方面入手，加以解释，那么学生瞬间会觉得这就是平时生活的情况啊，都不算难题了。如果我们在平时的教学中不会积极联系生活，生搬硬教书本知识，那么学生常常会出现一头雾水的情况。这在短期会影响学生对知识的理解，长期来说不利于学生创新思想的形成[2]。

2.创设课堂游戏

我们教师可以通过创设合理的游戏环节，以此唤醒达到吸引学生注意力的效果。因为游戏具有生动性，趣味性，连续性等特征，由此可以使学生不再只是面对枯燥的数学知识而已。在小学数学教学中，我们大多可以根据实际生活创设贴近课本的实例游戏，使得学生自觉地投入到情境中，在轻松的环境中，带着慢慢地兴趣，打开自己的思维，逐渐养成自主创新的意识。有的老师可能觉得游戏误事，或者觉得不断创立适合学习的游戏很难，其实这归根到底是老师并没有用心热爱这份工作，没有转变自己的理念。在当今社会，如果老师还是拿着课本照本宣科，把知识点生硬地讲完就好，完全不注重学生学习兴趣的培养，不肯花过多心思用在了解学生上面。那么学生只会觉得课堂无比枯燥，很容易出现厌学心理，这不仅影响老师教学质量的提升，更多的是会限制学生的发展。因此，我们老师要不断更新理念，时刻了解学生学习心理状态，利用游戏的优势，使得课堂更加轻松，班级凝聚力更强，师生教学相长。

3.合理提问

我们常说学生就是行走的“十万个为什么”，他们总能不断地提出各种各样的问题，其实这正是小学阶段孩子求知欲的天性。其實他们不仅爱问问题，也会愿意回答问题。所以在小学数学的教学中，我们老师可以通过问题教学模式，结合教材内容，提出相关的问题，引发学生自主思考，共同探讨。人说一千个读者就有一千个哈姆雷特，同样的问题，不同的学生会有不一样的见解，由此可以不断养成学生独立思考的习惯，还会进一步提升他们的创新能力。学生通过被提问，独立思考，共同探讨等环节，在不知不觉中就已经被带入课堂，思考知识点了，我们老师只需要再在合适的时候教会他们完成知识到实际应用的迁移。可能有的老师会说，课堂一提问题就毁了，学生的思维天马行空的，发散到拉不回课堂了。例如，数学课堂上老师本是要问学生两点之间直线距离，老师本可以提问怎样走最快速最省时，但如果老师问学生最喜欢走哪条路，那可能学生就会想到好吃好玩的方面。这就要求我们老师对问题的设置要十分合理了，有些适合判断型的提问，有些适合开放型的提问，不合理的提问确实会让学生云里雾里，思维走向跟知识无关的方面。但是科学合理的提问会让学生自然参加到课堂，使得他们争相开动脑筋，形成独立思考的意识，并且会渐渐养成数学创新思维能力，为今后长远的数学学习埋下优质的种子。

4.注重实践活动

我们常说要学会学以致用，不仅仅是说课堂学的用到考试的试卷上而已，到现实生活中使用才是学习的最终目的。所以学生不仅要掌握课本的理论知识，还要学会如何把他们运用到现实生活中去，这既是生活的需要，也是孩子自身学习的需要。很多学生会说“学这么多东西有什么用，读这么多书有什么用”等等，每次听到这个大人可能会简单地说一句“很有用的，怎么会没用呢，生活都离不开数学的”。但那也知识我们在说而已，学生并不能切身感受到。所以我们老师可以组织实践活动，让学生在实践探索的过程中，不断发挥自主性，体会学以致用的乐趣，感受到知识的力量。这就是说实践活动能提高学生的数学理解能力端正学习态度，提高创新

能力。

但现实中很多老师总觉得学习就是要坐在座位上“我说你听”，甚至觉得实践活动是在浪费时间，总是匆忙结束，或者刻意引导学生按照老师的思路来，并没有充分让学生在实践活动中得到该有的锻炼。因此，我们要重视学生实践活动的参与，创设好的平台，利用丰富的课外实践活动，提高学生实践能力，让学生在实践活动中体会到创新的乐趣，从而促进他们创新能力的不断提升。

结语

综上所述，小学数学课堂教学创新能力的培养尤为重要，也很讲究方式方法。我们也应该知道，创新能力的培养并非一蹴而就的，它需要一个过程，这就需要我们老师在紧跟教学进度的同时，不断优化课堂教学，坚持注重培养学生的创新能力。

参考文献

[1]张灯明.浅谈小学数学教学中学生思维能力培养[J].读与写杂志，2019，（04）：160.

[2]丁建辉.论如何在小学数学教学中培养学生的创新意识[J].中国校外教育，2018（32）.