小学音乐教学中游戏教学的设计与实践研究

钟云虹

摘 要：近年来教育事业相关的课程改革正在逐步开展，学生全方位素质培养的受重视程度与日俱增。小学音乐作为小学教育课程的基础，不仅可以培养小学生的发现美以及欣赏美的能力，更能在潜移默化中提升小学生的综合素质，作为小学音乐教师更应该认识到其中的重要性。

关键词：小学 音乐教学 游戏教学

一、创造音乐游戏情境，激发学习兴趣

小学生的自我控制能力相对较低，没有办法长时间地坐在自己的位置上专心的听课。所以小学音乐教师就可以按照小学生的特殊心理结合其喜好兴趣在音乐课堂上开展相关的教学游戏，并将游戏内容与教学内容相结合，营造出相对轻松愉悦的小学音乐课堂教学环境，调动小学生的学习以及发挥个人想象力的热情，让小学生在享受游戏乐趣的同时，发挥自我创新的能力在学习过程中不断探索，不断提高自身的综合学习素质。但是作为小学音乐教师一定要分清主次，从根本上认清在音乐课堂上开展游戏的根本目的是在于让学生更好地学习和理解课本知识，而不是游戏本身。

例如在讲到《时间像小马车》这首歌曲的时候，因为小学生的理解和认知能力有限，无法从内容以及音乐本身来理解这首歌曲所要表达的含义，因此为了提升课堂学习效果，小学音乐教师可以在音乐课堂上进行与课程相关的游戏教学。首先，小学音乐教师利用课堂上的多媒体工具播放《黑猫警长》《三只小猪》等小学生喜欢的动画片，调动小学生课堂学习兴趣，然后在通过图片和动画的方式给学生们展示小马拉车以及时间的变化，以此来调动学生在课堂上学习的热情积极性，等学生已经基本了解歌曲内容所要表达的含义之后，小学音乐教师可以把班级的学生采用随机分组的方式，对歌曲内容进行现场分角色扮演。每个小组之内的学生分别扮演赶马车的人，乘坐马车的人以及路上的行人，然后在通过多媒体播放整首歌曲，让学生在游戏的过程中聆听音乐，在分角色表演中让学生体会到游戏乐趣的同时，体会到音乐本身所带来的兴趣感染力[1]。在学习《小小足球赛》这部分内容时，小学音乐教师可以在课堂上播放和足球赛相关的视频和动画，从感官上调动小学生的学习兴趣，然后再用音频的方式播放《运动员进行曲》让学生体会其中的旋律同时在课堂上展示乐器小号，让学生能够从音乐中识别出小号的发音。等学生都基本熟悉了小号的发音特点之后，把班级学生分为几个不同小组，在教师的带领下进行节奏拍手游戏，让小学生在体会到自身游戏乐趣的同时更好的明白歌曲所要展现的内容，帮助学生更好的理解和学习。综上所述，小学音乐课堂教学过程中合理的加入游戏环节，不但可以营造轻松愉悦的课堂教学环境，还可以激发小学生在音乐发面的学习乐趣，提升小学音乐课堂的整体教学成果。

二、注重音乐游戏体验，培养学习乐趣

教师在小学音乐课堂开展音乐游戏教学的过程当中，要时刻注意音乐教学所要体现的内容和展示的效果，在开展音乐游戏教学的时候，不但要时刻关注游戏的过程和游戏本身所要达到的效果，更要注重小学生在游戏中的体验和展现出的热情。

例如在学习到《大雨和小雨》这首歌曲的时候，小学音乐教师可以先在课堂上播放音频，在听觉上展示雨水落在不同地方所发出的不同声音，让小学生从中体会到声音所带来的不同音乐节奏。然后，小学音乐教师还可以通过多媒体方式在课堂上展示和雨天相关的视频以及图片，雨水落在草地上小草发芽，雨水落在小溪里鱼儿欢快，雨水落在花园里花朵绽放，将歌曲的内容通过更加生动形象的方式展现在学生们面前，学生在被生动的内容吸引的同时会在脑海中构思出相关的画面。在讲到《动物园进行曲》的时候，小学音乐教师可以先播放歌曲旋律，调动小学生的兴趣，让学生们在音乐的旋律中模仿小动物的叫声，然后将学生分组分别扮演小狗、小猫等小动物，伴随音乐旋律中边唱边跳。在学习《狐假虎威》这部分内容的时候，教师可以通过游戏的方式，让学生们分别扮演狐狸，老虎以及其他的小动物，在课堂上通过故事展现的方式，让小学生们喜欢上游戏体会到游戏的乐趣，然后在播放歌曲音频文件，让学生在游戏的过程中逐渐了解并且学习歌曲。喜欢唱歌跳舞是小学生的天性，采用这种方式不仅让小学生得到了在课堂上展示自己的机会，而且还很好地调动了小学音乐课堂的教学气氛，丰富了小学生在音乐游戏环节中的自我体验。

三、注重音乐实践创新，提升学习素养

作为艺术展现的方式之一，音乐不但可以培养兴趣，提升审美，还对学生健康的身心发展有着积极的作用。所以，小学音乐教学过程中教师应该重视音乐基础教学，用音乐的方式提升学生的整体素养。小学音乐课堂通常不会开设考试环节，因此小学音乐教师就更需要利用音乐游戏来提升学生的实践和创新能力，让小学生在课堂音乐游戏的过程中学会自主思考，不断的探索的创新，逐步体会音乐的内在奥妙，增强学生的综合素养[2]。

例如在讲解《草原小姐妹》这首儿歌的时候，教师可以先在课堂上通过多媒体的方式结合图片和音频用讲故事的方式给学生讲解歌曲的内容，体会到蒙古大草原的基本风俗民情，让学生对蒙古族的服装和舞蹈产生兴趣，然后在采用舞蹈结合的方式，让学生在课堂上分组表演，让学生们充分感受歌曲所带来的兴趣。在学习《茉莉花》这首歌曲时，小学音乐教师可以先利用多媒体向同学们展示茉莉花的图片，然后在请学生到黑板上画出自己所观察到的茉莉花，让学生们感受动手和想象的快乐。因此，在小学音乐课堂上，将教学和游戏相结合，不仅可以培养学生在实践与创新上的热情和兴趣，还可以逐步提升学生的综合素养。

总结

在小学音乐课堂上适当地加入游戏环节，不但可以调动课堂轻松愉快的学习气氛，还可以培养学生的创新和实践能力。小学音乐教师应该积极把课堂上的音乐教学和游戏相结合，彻底释放小学生爱玩爱闹的本性，使得小学生在音乐方面的综合素质与个人素养得到相应的提升。

参考文献

[1]刘青.在活动中游戏，在游戏中感悟—谈小学音乐综合实践活动教学策略[J].江西教育，2015（21）：86.

[2]陳丽芬.浅谈音乐游戏如何在小学音乐教学中有效应用之实践研究[J]，教育.2016（12）：38.