利用自制器械有效开展幼儿园体育活动的研究

郑春艳

摘 要：教育部颁发的《幼儿一日规程》第三十条中明确指出“幼儿园应因地制宜，就地取材，自制教具、玩具”。的确，自制体育器械有节约、实用、有趣、灵活等多种优点。

关键词：幼儿园 自制器械 体育活动

一、研究的背景及意义

教育部颁发的《幼儿一日规程》第三十条中明确指出“幼儿园应因地制宜，就地取材，自制教具、玩具”。的确，自制体育器械有节约、实用、有趣、灵活等多种优点，这是值得我们大力提倡和推广的。本园经济条件有限，购置的体育运动器械少，不能满足幼儿体育活动的需求，影响了幼儿体育活动中基本动作的发展。因此，本园进行了《利用自制器械有效开展幼儿园体育活动的研究》的课题研究。

二、研究的步骤

1.准备阶段（2016年9月—2017年1月）

成立课题研究领导小组和研究小组;创设“我运动 我健康 我快乐”户外体育主题环境;了解本园户外体育活动的现状;相关理论培训;制订课题研究方案;举行开题报告会。

2.实施阶段（2017年2月—2018年12月）

第一阶段完成的主要工作（2017年2月—2017年6月）

根据研究总方案制定课题组第一阶段研究计划;课题组成员结合课题组计划制定个人研究计划;进一步学习相关理论知识;课题组成员教师运用自制器械的第1次和第2次主题研讨活动。

第二阶段完成的主要工作（2017年9月—2018年1月）

课题组第3次、第4次、第5次主题研究活动：运用自制器械进行“一物多玩”的展示活动，即观摩展示课，并完成两篇有关课题研的教学反思和研究论文。

第三阶段完成的主要工作（2018年2月—2018年6月）

课题组开展第6次、第7次、第8次主题研究活动：运用自制器械与其他器械组合后进行组合式玩法活动，并完成两篇教学反思和研究论文。

3.总结阶段（2018年9月—2018年12月）

开展第9次主题研究活动：利用自制器械以“体能大循环”形式开展户外体育活动的展示活动，并撰写一篇针对体能大循环活动的研究论文;开展第10次主题研究活动：将自制器械合理分类，编辑《幼儿园自制户外体育器械集》;完成课题工作报告、研究报告。

三、研究的成效

1.教师层面

促进了教师的专业化成长，提升了课题组教师的科研意识和

水平。

课题组实验教师掌握了一定的理论知识，转变了课堂教学与育人观念;学会了从每一实践案例中反思如何更好地开展活动，落实课题计划，组织能力不断提升;学会了如何在体育自制器械活动中观察了解幼儿的生理、心理特点、动作发展，掌握全面评价幼儿身体素质的方法，并根据评价及时反馈、调整目标，提高了活动目标的达成度;将实践中的观察反思与理论相结合进行剖析，以文字的形式写成了多篇优秀的方案、论文、教育叙事等。

2.幼儿层面

（1）提高了幼儿体能

幼儿的运动兴趣明显增强，且养成了一定的运动习惯。经前测和后测的数据表明：我园幼儿出勤率明显增高，均在90%以上，发病率控制在4%以下，幼儿对环境的适应能力及对疾病的抵抗能力明显增强，体能发展的多项指标与前期相比出现显著的差异。

（2）有效地促进了幼儿认知能力的发展

孩子在快乐的游戏中感知、学习和分辨。如在走图形拼板路的游戏中，孩子们不仅发展了蹦跳的基本动作，还进一步熟悉了正方形、长方形、圆形等图形;在轮胎滚滚中，熟悉颜色，区分大小，清点数量。

（3）培养了幼儿的性格

幼儿在户外体育活动中无意中学习交往与合作的技能，理解互换、输赢的概念，培养规则意识、集体观念;在拿取材料中体验轻拿轻放、排队有序，收放时归类摆放，收拾整理等习惯，这些都为幼儿良好性格的养成打下了基础。

（4）调节了幼儿的情绪情感

户外体育活动内容生动，形式多样，富有趣味性和愉悦性，符合幼儿活泼好动的特点，使幼儿心情愉快，性格活泼开朗;同时，幼儿在各种任务前不断尝试，坚持克服恐惧，有利于培养幼儿坚韧的性格品质，丰富幼儿的情绪情感，发展幼儿的个性。

（5）培养了幼儿游戏中的自主性，体现了幼儿的主体性地位

在幼儿园的户外体育活动中，教师根据不同年龄幼儿的运动特点提供不同的自制器械，幼儿可根据自己的兴趣和身体状况自由选择、组合自制器械，开展相关形式的活动。

3.学校层面

（1）优化了校园环境

展现了“我运动 我健康 我快乐”的运动主题;修建了运动器械收纳柜;绿化带周边用彩色轮胎装点即美观又可以作为孩子们平衡走的游玩区域。

（2）推动了园本教研的发展

课题组在进行专题研究的同时，将日常的教研与课题研究紧密结合，以专题研究带动日常教研，丰富了日常教研的内容，也使全园教师充分参与讨论，提高了课题研究中问题解决的效率。

（3）带动了家园合作，促进了亲子关系的和谐发展。

我园邀请家长到园观摩各种户外体育游戏，利用参与的活动机会，帮助幼儿制作运动器械。通过家长会、家长开放日、亲子运动会等形式，向家长介绍一些自制的体育器械及其玩法，让家长重视幼儿锻炼。同时，鼓励家长和幼儿积极地挖掘传统游戏或创新游戏，并将其推广。

（4）拓展了特色园本课程。

在课题研究的过程中，我们通过不断尝试探索，充分挖掘身边各种资源，制作了大量的自制体育器械，同时通过反思与总结，形成了许多有实践意义的方案与计划，凸显了利用自制器械有效开展户外体育活动的园所特色活动。

4.物化成果

（1）课题组《浅谈自制体育器械在户外活动中的运用》《利用自制器械有效开展幼儿园体育活动的研究》《浅谈幼儿园自制体制育器械的有效运用》《利用自制器械开展幼儿园体育活动初探》4篇研究论文在各级刊物上发表。

（2）成果推介

根据幼儿动作发展及年龄特点将器械进行了详细的分类，以图文并茂的形式展现了54种自制器械的制作方法及多种玩法，形成了《幼儿园自制器械集锦》，便于与幼教同行们共享。

四、不足之處

在各种形式的体育自制器械游戏中，各个角色之间是否能进行良好的互动是游戏进行的重要前提。而在本课题研究中，教师与幼儿之间的互动、幼儿与材料之间的互动是本研究的弱项，还有待于更深的研究。