如何巧妙组织初中英语课堂教学认识实践

王芳月

摘 要：初中英语课堂教学是一种教师以教学目的为基础，引导学生学习教材英语知识的教育活动。在初中阶段教育中，英语教学活动是重要组成部分，其教学时间较多，涉及的教学范围广泛，对学生今后的学习和发展有着深刻的影响。为此，初中英语教师要制定科学合理的策略，促进学生有效学习英语知识，加深学生对初中英语的认识。

关键词：初中英语 课堂教学 认识实践 具体分析

在新课改背景下，初中英语课堂教学被提出更高要求。目前我国初中英语教师仍然在使用传统教学模式，学生英语课堂学习中处于被动学习状态，严重打消了学生学习的主动性和积极性。为此，初中英语教师要顺应时代发展潮流，掌握学生语言学习规律，制定正确的初中英语课堂教学方法。

一、在初中英语课堂教学中使用语言艺术

在初中英语课堂教学中，教师必须借用丰富的教学语言来向学生传授相应的知识信息，加强与学生的沟通和交流，对学生个性进行良好的熏陶，促进一些初中英语教学活动顺利进行[1]。初中英语教师在课堂教学中使用的语言是一种专业的、口头上的语言。为此，初中英语教师在课堂教学中要保证教学语言的准确性、清晰性，因为如果教学语言不够清晰，那么学生在学习英语过程中就会感到迷茫。同时初中英语教师要保证教学语言的简洁性、启发性、生动性，进而使学生更快更好的学习英语知识。除此之外，初中英语教师要保证教学语言的幽默感，通过使用幽默的教学语言来吸引学生注意力，培养学生的学习兴趣，活跃课堂学习氛围，使学生在欢快的课堂氛围中学习英语知识。

例如在学习《My favorite subject is science》这一课时，为了促进英语教学活动的顺利进行，初中英语教师在課堂教学中要保持教学语言的艺术性。在适当的时机，初中英语教师可以以教学内容为基础为讲述一个幽默的英语故事，有效吸引学生的注意力，使学生将更多的时间和精力投入到初中英语学习中。

二、精心设计课堂教学导语，培养学生学习兴趣

兴趣是初中生学习英语知识的重要动力，有了兴趣学生才会在初中英语课堂学习中投入更多的精力[2]。初中英语课堂就像一篇文章，只有好的开头才能吸引读者继续往下读，为此初中英语教师要高度重视课堂导入环节，使用精彩的课堂导语，有效吸引学生的注意力，激发学生求知欲望，使学生在初中英语课堂学习中积极、主动的思考和探究英语知识。

例如在学习《How much are these socks？》这一课时，在课堂教学刚刚开始时，初中英语教师可以使用多媒体设备为学生播放提前制作好的与文章内容相关的视频、图片，并且向学生介绍和询问与文章相关的内容。这样学生一开始就会被教师播放的视频和图片吸引，并且向想弄清楚本文主要讲解的内容是什么，更加积极主动地参与到课堂学习中。需要注意的是不同的学生个性和综合素质不同，因此教师使用的导语设计方法也不同。初中英语教师要以学生实际的学习情况来设置到课堂导语，激发学生学习热情，调动学生学习的主观能动性。

三、使用多种教学形式来调动学生的学习情绪

在传统的初中英语课堂教学模式下，经常会出现教师在讲台上讲解英语知识，而学生在下面偷偷看小说或者溜号的情况[3]。为了有效解决这一问题，初中英语教师在课堂教学中要使用多样化的教学方式。

首先，初中英语教师在课堂教学中要坚持激励的原则，树立学生课堂学习主体地位。现阶段我国部分初中英语教师受应试教育影响严重，在课堂教学中仍然采用满堂灌的教学方式，已经无法满足现代教育的要求，严重阻碍了我国现代教育的发展。为此，初中英语教师在课堂教学中要坚持激励的原则，努力找到学生的长处和闪光点，从多个教育去引导学生学习英语知识，让学生体会到初中英语课堂学习带来的快乐。同时初中英语教师要尊重学生课堂学习主体地位，积极转变自身角色，指导学生个性发展，引导学生在初中英语课堂学习中自主探索和研究英语知识，帮助学生养成良好的学习习惯，使学生成为初中英语课堂学习中真正的主人。例如在学习《My names Gina》这一课时，初中英语教师在课堂教学中要坚持激励的原则，尊重学生主体学习地位，鼓励学生自主学习、探究和交流英语知识，让学生在自主学习过程中深刻的掌握和理解相关的英语知识，促进学生英语学习能力的提升。

其次，初中英语教师要鼓励学生放开手脚，大胆地提出疑问。在传统的初中英语教学模式下，教师将更多的时间和精力放在了教学过程的顺利进行和教学目标的实现上，没有给予学生更多质疑的权力和空间，只是要求学生按照相关的标准和要求完成学习任务，严重阻碍了学生学习潜力的发挥，不利于培养学生创造能力[4]。为此，初中英语教师在课堂教学中要鼓励学生大胆的提出质疑，使用自己的学习方法去学习英语知识，加深学生对英语知识的理解和感悟。同时初中英语教师在课堂教学中要积极利用小组合作学习的方式，使用鼓励性的语言来充分调动学生学习的主动性和积极性。

例如在学习《Do you have a soccer ball？》这一课时，初中英语教师要求学生在学习完该节英语知识后大胆的提出质疑，在课堂教学前要准备充足的材料，为学生英语知识的学习提供正确的引导。为了拓宽学生视野，初中英语教师要加强对学生的语法锻炼，引导学生自主学习和交流相关英语语法的用法，提高学生分析能力和比较能力[5]。除此之外，初中英语教师在课堂教学中要提出一些新颖的问题，开阔学生思维，鼓励学生积极的交流和讨论，使用现有的学习材料正确地引导学生。

结论

综上所述，为了有效组织初中英语课堂教学，教师要使用多样化的教学方式，坚持激烈原则，鼓励学生大胆提出质疑，促进初中英语课堂教学质量的提升，有效培养学生的英语学习能力，满足新课改的要求。

参考文献

[1]王红哲.提高初中英语课堂教学效率的实践探索[J].学周刊（14）：1145.2019

[2]江渝.以情感为主题直观教学活动为平台——优化初中英语课堂教学[J].科学咨询（教育科研），2019（7）：75-75.

[3]薛翠红.初探初中英语课堂中的游戏教学[J].校园英语，2019

（34）：125-126.

[4]罗小香.浅谈如何组织初中英语课堂上的口语教学[J].信息教研周刊（3）：29-29.2018

[5]杨志胜.浅谈如何精心组织初中英语课堂教学[J].神州，2019

（18）：47-47.