《饮湖上初晴后雨》教学设计

彭露露

设计理念：

《饮湖上初晴后雨》是三年级上册的一首写景抒情的經典诗文，是宋代大诗人苏轼的一篇传世佳作。这首诗抓住了夏季时晴时雨的特征。通过学习，激发学生对祖国传统文化的热爱，培养学生热爱大自然，热爱祖国山河的美好情感。课堂以“五环节”探究性阅读教学模式展开，在教学中以疑为线索，思为核心，读为主导，生为主体，通过“思”“读”“想”“说”结合的方法理解古诗内容和意境，引导学生积累语言，掌握表达技巧。

教学目标

知识与技能：

1.反复诵读古诗，感受古诗的韵律之美。

2.能用自己的话说说诗句的意思，体会诗人的感情，培养热爱祖国山河的感情。

过程与方法：

1.欣赏图片，抓住重点词、句反复诵读，感受西湖晴天雨天的美丽神奇。

2.通过 “读”“想”“说”结合的方法理解意思，积累语言，掌握表达技巧。

情感态度与价值观：

通过理解诗句意思，体会诗人的思想感情，培养热爱祖国山河、热爱传统文化的感情。