“国宝大熊猫”（三下）习作教学设计

费洁

教学目标：

1.学习通过查找资料等方式来解答关于

大熊猫的疑问。

2.初步学习整合信息。会围绕一个问题，把答疑的话整合为一段文字来介绍大熊猫。

3.学习把几项信息组合成一段内容，把几段内容整合成一篇文章。

教学过程：

板块一  我问你答，交流信息

1.课前，你们已经查找了大熊猫的相关资料。现在，我来问，你来答。

（1）有人说，大熊猫从懂事起有两个愿望，一是治好黑眼圈，二是照张彩色照片。这让你知道了哪些信息？

要点：大熊猫眼睛周围一圈是黑色的。大熊猫全身黑白分明。

（2）大熊猫小时候应该叫小熊猫，对吗？

提示：不对，因为大熊猫和小熊猫是两种不同的动物。（出示小熊猫的图片）小熊猫毛棕红色，长尾巴，除喜欢吃竹笋、竹叶，还吃各种野果、树叶，捕食小鸟或其他小动物、昆虫，大小是成年大熊猫的十分之一，是国家二级保护动物。大熊猫是国家一级保护动物。

2.出示几张大熊猫宝宝的照片。看了这些照片，你们知道了哪些信息？

要点：大熊猫宝宝刚出生时小得很，是

粉红色的，身上只有稀疏的白毛。长大一点的大熊猫宝宝特别调皮可爱。大熊貓和小熊猫是两种完全不同的动物。

3.关于大熊猫的信息有很多，如果把其中的一些信息整理组合起来，变成一段或者几段文字，甚至是一篇文章，这个本领就叫整合信息。今天我们就来学习这个本领——整合信息，来介绍国宝大熊猫。

板块二  解答疑问，学习整合

1.出示教材上的疑问。

（1）大熊猫是猫吗？

（2）大熊猫生活在什么地方？

（3）大熊猫为什么被视为中国的国宝？

2.学习围绕一个问题，把答疑的话整合为一段文字。

（1）听老师来介绍，说说解答了哪两个

疑问。

听完后出示：

片段1：大熊猫的标准中文名称叫“猫

熊”，意思是“像猫一样的熊”，所以它不是猫，而是熊的一种。它比熊稍微小一点，胖嘟嘟，圆滚滚，十分讨人喜欢。

片段2：现存的大熊猫主要生活在四川

北部、陕西南部和甘肃南部的山区。这些地方森林茂盛，竹类生长良好，适合熊猫生活。不过很多大熊猫生活在保护区内，全国共有十三个大熊猫自然保护区。

要点：片段1围绕“大熊猫是猫吗”这个问题来介绍，片段2围绕“大熊猫生活在什么地方”来介绍。

（2）我们来看看，作者是怎么围绕问题用一段文字来介绍的。

①以“大熊猫生活在什么地方”为例。请3个同学合作读来介绍，每人1句。

②设疑：这段文字的第1句“现存的大熊猫主要生活在四川北部、陕西南部和甘肃南部的山区”，就让我们知道了大熊猫生活在什么地方，为什么还要加上第2、3句呢？

要点：第2句介绍了大熊猫生活在这些地方的原因，第3句突出了大熊猫非常稀少，所以需要保护区，这是说大熊猫生活的地方和许多动物不同。

③这3句话组合在一起，成为一段完整的文字，很好地回答了“大熊猫生活在哪里”这个问题，这就叫围绕问题来介绍。

④如果把这段介绍中的第2句话前置，成为第1句，这样组合可以吗？

要点：不可以。但只要把句子改动一下，就可以。譬如这样改：大熊猫适合生活在森林茂盛、竹类生长良好的地方。四川北部、陕西南部和甘肃南部的山区就是这样的地方，大熊猫主要生活在这里。不过很多大熊猫生活在保护区内，全国共有十三个大熊猫自然保护区。

（3）这3句话可以这样组合，也可以那样组合，我们甚至还可以在后面加上第4句：保护区内的设备很好，大熊猫生活得无忧无虑。得出整合信息第一招：围绕一个问题，把答疑的几句话按顺序组合成一段文字。

3.光明白还不行，当堂说说，怎么围绕“大熊猫吃什么”来介绍。

要点：可以介绍吃哪些东西，

如，吃翠竹、竹笋等;可以介绍成年大熊猫一天要吃多少;可以介绍吃的样子;还可以介绍大熊猫偶尔吃竹鼠。

4.同桌围绕其他两个问题交

流，然后选择一个写一段介绍。

要点：介绍大熊猫身上的颜色，要写清楚哪些部位是黑色和白色的，还可以写最有特点的黑眼圈或者黑耳朵。介绍“大熊猫为什么被视为中国的国宝”，可以从大熊猫的稀少、古老、独有等方面去介绍。

板块三  补充信息，丰富内容

1.你还知道大熊猫的哪些信

息？

提示：按照教材的要求，课前需要学生去查找资料，了解信息，所以要多给学生表达的机会，培养学生搜集信息的兴趣。

2.老师课前也搜集整理了大

熊猫的信息，并把它们合成了一小段视频。

（1）看一分钟视频，丰富学生的信息，拓宽他们的思路。

提示：视频简短精致，内容包括大熊猫爬树、玩雪、吐舌、挠痒等。

（2）说说你看到了怎样的大

熊猫。

要点：淘气、可爱、有趣等，让学生自由表达。

3.围绕你想表达的这个特点，

选取视频中的一些信息来介绍。

要点：可以围绕“大熊猫特别顽皮”来介绍，这是大多数学生能看出的特点。

4.得出整合信息第二招：围绕某个特点，把相关的几个信息合并起来，组成一段内容。

板块四  整合信息，组段成篇

1.我们不仅会围绕一个问题

用一段文字来介绍大熊猫，还会围绕一个意思把相关的几个信息组合成一段内容来介绍。那么，如果以“国宝大熊猫”为题写一篇文章，你想组合哪几个内容来介绍？

要点：可以围绕课本上的问

题来介绍，也可以加上视频中大

熊猫的特点或自己搜集到的信息来介绍。

2.这就是我们今天学到的整

合信息第三招：围绕作文题目，按顺序把几段内容组合起来，变为一篇文章。

3.这里有老师以前的学生发表的一篇《大熊猫的自述》，看看他是怎么把几段内容组合成一篇文章的。

出示内容并播放录音：

我是可爱的大熊猫，又叫“猫熊”。我胖乎乎、圆滚滚的，像个大肉球。我全身黑白分明，最引人注目的是我那两个“黑眼圈”，不仔细看，你一定以为我戴着墨镜在摆造型装酷呢！这模样，还特别像一个满腹经纶、温文尔雅的小博士。我这憨态可掬的样子，颇得人类朋友的青睐，所以身后的粉丝一大堆，可以说是人见人爱哦！

我是吃素的，最爱吃青翠欲滴的嫩竹叶，那味道，真叫一个美呀！我偶尔也开开荤，如果有一只竹鼠窜到我面前，我就会毫不犹豫地伸出我的大手掌，以迅雷

不及掩耳之势拍死它，然后换换

口味。

我小时候像个野小子，活泼得很，爱四处疯玩，长大后就成了一位风度翩翩的绅士。我特喜欢睡觉，我正美美地睡着时，你如果来逗我，我也懒得理你，只管继续睡大觉。别看我长得笨手笨脚的，可行动非常敏捷。爬树可是我的拿手好戏，我最喜欢爬到树顶了，那儿安全，还能洗个日光浴，更令我兴奋的是能欣赏到远处的美景，俗话说，站得高，看得远嘛！

我刚出生的时候，是粉红粉红的一个小肉团，身上只有稀稀疏疏的白毛，才一两多重，真是小得可怜。我想妈妈把我养得这么健壮，真是太不容易了！

忘了告诉你，我们很耐寒的，即使下着鹅毛大雪，我们照样能在外面活动，找竹叶吃。而那比我们大很多的狗熊却早已钻到洞穴里冬眠去了。

好了，不多说了，我又要去美美地睡上一觉了。

要点：围绕模样、食物、喜好、耐寒、不冬眠等方面来介绍的，用第一人称。

4.回顾总结今天学到的整合

信息的三招。下节课完成整篇习作。

（作者单位：江苏江阴市教师

发展中心）

责任编辑 郝 帅