农村小学学生社团活动有效组织实践与策略探究

◎周中敏

农村小学作为基础教育改革的重要发展对象，在改革中占有重要比例。由于各种原因，农村小学的发展总是受地域环境、当地经济发展和人口比例的制约，一直以来发展缓慢，农村小学生的各项潜能也没能被很好地激发出来。而组织开展农村小学社团活动则能够有效提升学校办学水平，提升学生的参与意识，推动农村学校整体的结构性改革。

一、从制度建设方面

作为农村小学社团活动组织建设的主要领导者和负责人，农村小学校长发挥着重要作用，需要领导全局、协调各方力量来推进社团活动的顺利进行。对于社团活动的组织，首先就是建立起一整套完善的制度规章，对社团活动实施的目的、目标、过程等各方面进行制度性的规定，确保社团活动的正式性。同时，相关的规章制度在制定过程中，还应该提早预测到活动举行过程中可能会出现的问题，并对这些问题提早制定好解决方案，保证社团活动的平稳进行。

二、从活动主体方面

首先，农村小学生作为社团活动的活动主体和积极参与者，决定着整个社团活动能否顺利进行。因此，有效组织社团活动实践，就要激发农村小学生的参与积极性，使学生们真心爱上社团活动，并且能在活动实践中增长见识，提高和发展各项能力。

其次，为了提高小学生参与社团活动的热情，要在进行活动之前使学生们详细了解社团活动的优点和主要活动内容，在了解的基础上，学生们会对社团活动产生兴趣，同时也更熟悉社团活动的运行机制，能够更好地融入社团活动中，在活动过程中能发挥出自己的最好水平。同时，增进小学生们对于社团活动及其内涵文化的了解，能够促使小学生们将所了解的知识内化于心，并且在以后的学习活动和人际交往活动中将所学到的活动知识外化于形，体现在自己的一言一行中，无形中提高了农村小学生的知识素养。

最后，对于农村小学生来说，社团活动实践是帮助学生们更好认识这个世界的一个窗口，小学生们借助社团活动可以认识和了解我们祖国的风土人情、比较世界各国不同文化之间的差异，树立起对本民族文化的文化自觉和文化自信。因此，社团活动的内容组织上应尽量以弘扬本民族的优秀文化为主旋律，形式上尽量营造一种有助于陶冶提升小学生思想道德修养和水平的情境，使学生在情境的熏陶下感受到中华文化的源远流长和博大精深，培养学生们的爱国之情。

三、从活动组织方面

社团活动本身作为学校内的一种活动课程，有助于培养学生的探究意识和独立思考能力，学生们在活动交往过程中还能够锻炼人际交往能力，帮助农村小学生实现德育、智育、美育的同步发展。因此社团活动的内容上要富有创意，能够引起学生兴趣，吸引学生注意力，让学生能够在社团活动中学到有用的知识经验，真心喜欢上社团活动。

首先，社团活动的内容还应该与当地教育文化资源相结合，可以与农村本地的乡土文化资源相融合，打造具有当地农村学校特色的社团活动，实现资源的协调发展。其次，根据小学生身心发展的阶段特点，社团活动的举行应尽量以户外实践为主，在室外组织学生举行社团活动，例如健美操活动、太极拳活动等等，强身健体的同时也能缓解小学生的学习压力，减轻学生的课业负担。最后，社团活动的组织实践要有科学性，在组织实施的过程中，以校长为带头人，以教师、学生为活动组织方案编写主体，邀请社会上的专家学者为社团活动的举办提供参考建议，联合多方力量，制定详细的活动实施方案和反馈评价机制，使社团活动从内容制定到具体实施这一整个过程里都有科学指标把控，防止不利因素对社团活动举行的干扰，为社团活动的顺利举办保驾护航。

四、结语