家园合作 关注大宝

谈毅 缪健

摘 要：“全面二孩”的政策相继实施后，有网络、媒体曝出许多关于二孩家庭中引发大宝消极情绪的事件，我园教师也发现有孩子因为家里快要有弟弟妹妹而产生焦虑、担心、嫉妒等心理。幼儿期是幼儿性格形成的关键时期，这时候，孩子的可塑性强，此时，如果家长没有及时关注，教师的疏导没有跟上，就很容易错过值得我们抓住的教育机会。教师希望通过指导家长参与大宝情绪调查，让独生子女时代下成长起来的年轻爸妈们学会观察大宝的情绪，并有针对性地引导，使其顺利度过情感波动期。

关键词：家园合作;大宝;消极情绪

2016年1月1日，修订后的《中华人民共和国人口和计划生育法》第十八条第一款规定：“国家提倡一对夫妻生育两个孩子。”即全面二孩政策。施行了三十多年的独生子女政策自此终止。

一、二孩家庭的现状

1.家庭矛盾频繁发生

全面二孩政策的到来给许多家庭带来了希望和愿景，但对于大宝而言正在遭遇一次生命里巨大的情感波动，一向独享家长注意力与关爱的大宝，因有弟妹来分享成人的关注而产生失落、孤独、焦虑等消极情绪。有研究表明：在我国的儿童医院心理门诊里，越来越多的孩子出现了相同的病症，皆因为家里增添了新的弟妹而出现了不同程度的烦躁、易怒和焦虑情绪，并产生了一系列的极端行为。在网络、媒体里也曝出许多关于二孩家庭中引发大宝消极情绪的事件，因生育二孩而引发的家庭矛盾，大宝的极端反应引起了社会各方面的关注。

2.家庭教育经验严重缺失

我国长期处于封建社会，家庭虽有众多子女，但家庭教育以“三纲五常”为核心，强调子女对大家长的绝对服从。民国时期的家庭教育在传承我国传统家庭教育思想的同时，也在接受着西方关于儿童心理学和教育学的新理论，但那个时期属于近代中国最混乱的年代，很多家庭的唯一目的就是活下去。新中国成立以后，特别是改革开放以来，儿童教育问题成了所有人关注的热点问题，因为政策的影响，对中国儿童的家庭教育环境问题的探讨和对策几乎都是围绕独生子女开展的。随着二孩政策的实施，我国也陆陆续续出现了如何进行二孩教育的探讨声音，出版了一些关于二孩教育的书籍，也从国外引进了一些优秀的二孩教育的儿童读物、绘本等。但由于研究时间短，二孩教育模式正在摸索中，专家提出的教育理念与家庭实践操作脱节，网络上广泛流传的“大宝照书养，二宝照猪养”“有了二宝对大宝是亏欠”……都反映了当今家庭教育缺少二孩教育的经验。

二、沟通合作，缓解大宝消极情绪

《幼儿园工作规程》第五十二条指出：幼儿园应当主动与幼儿家庭沟通合作，为家长提供科学育儿宣传指导，帮助家长创设良好的家庭教育环境，共同担负教育幼儿的任务。

1.借助书籍、电视节目，了解大宝面临的心理變化

在前期对二孩家长的访谈中发现：小宝降生后，大宝的行为和情绪有着很大的落差，有的时候像哥哥（姐姐）一样关爱弟弟，明事理，有的时候却胡搅蛮缠，莫名其妙地发脾气，变得不可理喻。其实这些行为和情绪的背后就是因为大宝的心理发生了变化，这时候就可以借助阅读书籍或者是看电视节目来了解。如日本动画电影《未来的未来》，讲了一个熊孩子小君因为妹妹的出生而做出了一系列争宠的故事。在这部电影中就可以看到二孩家庭往往都会面临的问题：大宝核心地位的缺失，父母精力有限对大宝照顾的疏忽，又因为年龄的增长而骤然产生的“期望”“要求”等。家长从旁观者的角度去看小君父母的行为与小君情绪变化之间的联系，就会发现自己的家庭也有似曾相识的时候，会容易理解孩子的世界和孩子的想法。

2.通过对话、案例记录，帮助大宝认识、转变自己的行为

在幼儿的成长过程中，都存在着以自我为中心的意识。大宝有不合理的想法，多数是在想事、做事时只想到自己，家长很有可能就会认为孩子有点“小自私”。其实，孩子思考问题的特点就是从自己的观点出发，还会误认为自己的观点就是别人的观点。我设计出针对大宝出现消极性情绪和行为的观察表格。

通过这样的记录表，可以帮助家长从关注事件的经过、后果转移到关注孩子的想法，针对不合理的想法及时地采取教育应对措施，帮助孩子正确认识自我，让孩子从“我”中跳出来，初步认识到“我们”，认识到别人，有利于帮助大宝调节情绪和转变自己的行为。

3.建立二宝家庭联系群，分享育儿观和育儿经验

大宝身上出现的某些行为是很多家庭的共性问题，妈妈们的应对智慧和解惑方法却各有各的心得。我们建立了二宝家庭联系群，宝爸宝妈们畅所欲言，分享着自己的育儿经验。一次在群里，彭妈就分享了她遇到的难题：当初做哥哥是大宝满满期待的事，二宝出生后大宝非常开心，帮家人照顾二宝积极又主动，可随着二宝渐渐长大，会爬、会说话了，大宝却开始嫌弃小宝，一会儿说小宝把他的东西弄坏了，不允许小宝碰他的东西，一会儿又嫌小宝烦，不理睬小宝，还把自己一个人关在房间里不出来，只要说他几句就气得不得了。家长们看见了纷纷建言献策，萌妈说：“自己要的，再烦、再辛苦也要宠下去，就像大宝，你有的时候我们也嫌烦呀，但因为是我们自己要的，所以也要继续宠下去。”轩爸说：“请大宝帮忙照顾小宝有限度，既要让他承担照顾小宝的责任，又要让大宝拥有属于自己的时间、空间。”鑫奶奶说：“大宝也是个孩子，会有压抑，爸爸妈妈可以单独带他玩一下，让他感受到爸爸妈妈对他的爱始终不变，心情变好了，一些矛盾自然而然解决了。”……就这样，大家你一言我一语，彭妈不再感觉到手足无措，很好地解决了这个问题。

4.开展多种活动，增进家庭关系

现在的生活节奏越来越快，二孩家庭的宝爸宝妈们更是像个陀螺一样转个不停，很难时常制订游玩计划陪孩子们玩。幼儿园便开展了多种多样的亲子活动，有亲子阅读、亲子绘画、亲子踏青、亲子参观，还有大小宝共闯关的体育竞技活动，手拉手齐动手的探索发现活动，你唱我唱大家唱的联谊活动……家长们热情参与，在老师的积极组织下，大宝和小宝、幼儿与家长、教师与家长、家长与家长之间搭起一座沟通的桥梁，大家玩在其中，乐在其中，既帮助孩子增长了见识，又增进了二孩家庭的手足之情、亲子之情。

三、建立和谐的家庭关系

建立和谐的家庭关系更容易避免和消除大宝的消极情绪。

1.改善与大宝的亲子关系

良好的亲子关系能使幼儿产生归属感和安全感。父母在生活中要对大宝表现出关爱和接纳，经常与孩子进行一些亲子活动或玩一些孩子感兴趣的游戏，并且在活动或游戏中关注孩子的想法，积极地鼓励和表扬幼儿，帮助孩子树立自信心，让孩子感受到生活的快乐和亲人的温暖。

2.为大宝创设温馨的家庭氛围

家庭是幼儿生活的主要环境，创设一个良好的家庭环境至关重要。父母应拒绝使用限制和惩罚的方法来管教孩子，更不能因精力有限，而对孩子发脾气，大声吼叫。父母可以分工合作陪孩子，给予孩子足够的信任、鼓励和指导。

3.帮助大宝克服自我中心思维

父母的宠爱会强化孩子的自我中心意识，大宝往往比二宝的自我中心意识更强。当大宝因消极情绪发生争吵和应激性行为时，父母要有意识地帮助他考虑他人的需要，学会换位思考，积累经验，应对情绪的变化。

对于幼儿来说，幼儿园和家庭是其生活的两大主要环境，对幼儿的影响力度都很大。老师、家长定期交流观察到的大宝消极情绪的现象，分享应对教育策略和育儿经验。相信大宝在弟弟妹妹降生后出现的消极情绪是短暂的，他们有失落，亦有成长。

参考文献：

[德]沃尔夫，默克勒.自我情绪调控ABC[M].广州：广东教育出版社，2007-04.

编辑 赵飞飞