当前幼儿园教育活动中存在的问题及对策思考

戴焕彩

摘 要：幼儿教育不仅是教育的基础，同时还是教育体系的重要组成部分。因此，加强提升教育质量以及素质教育极其重要。教育部门需要对幼儿园的教育活动保持高度重视，针对其中存在的问题进行深入分析，并结合实际情况，采取切实可行的解决措施，提升教学质量，促进幼儿教育的长远发展。

关键词：幼儿园;教育活动;问题;解决措施

一、当前幼儿教育活动中存在的问题分析

1.幼儿教育活动缺乏多样性

幼儿园在开展教育活动的过程中，普遍存在“教育”和“被教育”的现象，部分幼儿教师过多控制和幼儿互动的整个过程。这种情况下，则会出现幼儿听从教师安排的现象。如果不改善这种问题，就会阻碍幼儿行为和思想的进步，从而不利于幼儿的发展。除此之外，教师和幼儿之间缺少足够的交流与互动，教育活动缺乏多样性。

2.在教育活动中没有充分发挥幼儿的主体地位

现阶段，我国部分幼儿教师普遍过于重视自身的主体地位，对互动的整个过程以及幼儿行为全面控制，这样便会影响幼儿主体地位的发挥，从而导致在开展教育活动阶段，幼儿会始终处于依赖和服从的被动地位，不利于培养幼儿的自主性和独立性。

3.教师对幼儿差异化对待

第一，幼儿教师普遍关注行为活泼、懂事、可爱的幼儿，并对其表现出亲近感，而对性格内向、调皮捣蛋的幼儿没有过多重视。当教师和这种性格的幼儿互动时，幼兒教师会对其表现出不满，又或者直接忽略;第二，教师会对不同年龄段的幼儿进行不同的互动，比如，对大班的幼儿，教师会对其严格控制，而对小班幼儿，教师则会对其做出友好、亲近的举动。

4.忽视幼儿生活活动的价值

幼儿教师应将保护和教育幼儿结合在一起。合理的生活活动能在很大程度上促进幼儿身体的正常发育，同时，也要注重培养幼儿良好的生活习惯和自理能力。部分幼儿教师忽视幼儿的主体地位，将幼儿的生活活动局限于满足幼儿的吃、喝、拉、撒等生理需求，过度保护幼儿、关爱幼儿，甚至出现包办代替的现象。合理进行生活活动，能在很大程度上促进幼儿德、智、体、美、劳的全面发展。

二、当前优化幼儿园教育活动的有效措施

1.充分发挥幼儿的主体地位

在传统教育的影响下，幼儿教师在开展教育活动阶段，将自身定位于幼儿的保护者、教育者以及管理者，使幼儿自身始终处于被动地位，这种情况下会出现不公平的现象。实际上，教师还应该成为幼儿发展阶段的合作者和参与者。在开展幼儿教育活动的过程中，幼儿教师应营造良好的师幼互动氛围，并且明确自身定位，高度重视幼儿各方面的需求。比如，在互动阶段，幼儿可以自主选择自己想要做的事情，教师不能约束幼儿的行为，要重视幼儿的主体地位，这样才能让幼儿深刻感受到互动带来的趣味性，为幼儿的主体性发展奠定基础。值得注意的是，教师在此阶段，不能过度干涉幼儿的自主游戏活动，实现游戏最基本的价值。

2.尊重幼儿的思想和行为

在开展幼儿教育互动时，教师应平等对待每一位幼儿，并尊重幼儿的思想和行为，这样才有利于幼儿的自我发展和探索，增加和幼儿平等互动的次数，鼓励幼儿自主发起互动行为。比如，当幼儿主动发起互动时，教师应用和平、正向的心态对待幼儿的各种行为，并对其进行肯定。针对幼儿存在的行为问题，教师应耐心地对其进行引导，这样才能让幼儿深刻体会到教师的重视、尊重以及关爱，从而促使幼儿逐渐对互动产生强烈的兴趣。

3.采用多元化教育模式

由于每一个幼儿的实际情况不同，因此，教师应以幼儿的实际情况为基础，结合教育内容和任务，对幼儿进行多元化的教育。将教师和幼儿的全体互动以及个体之间互动结合在一起，实现两种方式的相互补充。以互动主体来讲，应该确保教育活动的同时具备以教师为主体和以幼儿为主体两种模式。比如，有的幼儿有较为强烈的独立性，在开展教育互动时也会经常表现得积极、主动，这种幼儿非常喜欢互动。而有的幼儿依赖性较强，需要教师对其使用表扬、鼓励等肯定语言。综上，教师应以不同幼儿的实际情况为基础对幼儿进行相应的教育，培养幼儿全方位发展。

4.综合考虑幼儿的生活经验

对幼儿本身来讲，生活就是最好的教育课堂，在幼儿的日常生活中，也存在多姿多彩的教育内容。在幼儿教育活动阶段，结合幼儿生活中最具有价值的内容，这种教育内容贴近幼儿的日常生活，则会在一定程度上增强教育活动的自然性。教师应选择幼儿已有的生活经验作为课程内容。比如，以饭后漱口、早晚刷牙为例，教师在幼儿进餐之后，可以利用牙齿道具，对幼儿讲解如何保护自己的牙齿，利用生活常识，也能培养幼儿保持良好的生活卫生习惯。

综上所述，教师在开展幼儿教育活动阶段，应善于发现幼儿感兴趣的事物，探索生活中具有价值的教育内容等，并对其进行引导，同时教师也应尊重幼儿的思想和行为，不能出现差异化对待的现象，充分发挥幼儿的主体地位，合理利用多元化教育方式，促进幼儿德、智、体、美、劳全面发展。

参考文献：

[1]郭猛.看上去很美：幼儿园社会教育实践中的问题及对策思考[J].当代学前教育，2016（1）：11-13.

[2]王声平，姚亚飞.普惠性民办幼儿园教育质量管理的现状调查及对策建议[J].教育评论，2018（3）：58-61，150.

编辑 李琴芳