幼儿园管理中家园联合的有效途径

黄鹏燕

摘 要：家庭教育和学校教育对幼儿成长有着极其重要的影响，不仅关乎幼儿对事物的认识，也对其以后价值观的形成起着决定作用。对此，教师在教学过程中要注意将学校教育和家庭教育联系起来，做好双重教育的结合工作，使其起到相辅相成的作用。结合当前幼儿教学情况，就教师在教学中如何实行家园联合模式进行分析。

关键词：幼儿园;家园联合;策略研究

从长期情况来看，学校和家庭对幼儿的教育作用是十分显著的。而缺少家庭教育的幼儿往往会出现内向、孤僻的现象，不利于幼儿身心健康成长。因此，为了更好地展开幼儿教学活动，教师在教学过程中要注意联系家长共同给幼儿提供良好的学习和成长环境，共同肩负起对幼儿的培养和教育职责，并在此期间不断地进行沟通交流，对幼儿出现问题进行详细的讨论，及时解决，以完善对幼儿的培养方案。

一、加强宣传教育，构建家园合作管理意识

当前的部分家长在思想上存在认识错误，认为把幼儿交给幼儿园，幼儿园就应该全方位地培养幼儿，自己却对幼儿的学习和行为不重视，致使一些幼儿缺乏家庭教育。针对这一现象，教师在教学过程中要注意加强对家园合作教育模式的宣传教育，并联系家长通过交流和建议的方式来培养其合作管理意识，从而实现对幼儿的全方面教育。

首先，教师可向幼儿园建议，在条件允许的情况下召开家长会，并确定以“家园合作”为主题，和家长就对幼儿教育展开讨论和商量。同时，教师也要做好家长会的设计工作，可融入一些丰富多彩的活动，如亲子活动、家庭知识竞赛等，以此来促进教师、幼儿和家长的交流。

其次，在家长会上教师要给家长讲述家庭教育的重要性，可从一些实际案例来给家长从原因、行为、结果等多方面展开阐述，让家长确切地认识到家庭教育的必要性。同时，教师也要从家长的角度给其讲述如何教育幼儿、幼儿有哪些行为要及时更正、如何培养幼儿形成正确的价值观等，从而提高家长对幼儿的家庭教育效果。此外，为进一步拉近家长和幼儿园的距离，教师在宣传会上也可向家长介绍一些幼儿在校园的表现或者学习情况，让家长了解自己孩子的成长情况，并能理解教师的教育行为和思想，以此也更愿意与教师协同教育幼儿。教师在教学过程中加强对家园合作模式的教育宣传，不仅能唤醒家长对自己孩子的教育意识，同时也能以正确的方法来提高教育质量。

二、明确各自职责，携手促进幼儿管理工作

从教育目的和效果来看，家庭教育和幼儿教育有所区别，家庭教育倾向于对幼儿为人处世、价值观的培养;学校教育则更注重对幼儿学习能力、知识水平的培养，这就导致教师和家长在幼儿教育方面各自担任着不同的教育角色。对此，教师在教学过程中要从家庭教育和校园教育目的出发，和家长以商量讨论的方式明确各自职责，携手促进幼儿管理工作。

一方面，幼儿教育主要分为家庭教育和校园教育，因此，在幼儿园里的生活、学习和成长都要由教师负责，家庭的生活和教育由家长负责。同时由于家庭教育和校园教育又是相辅相成的，因此教师和家长也要相互沟通和协作。另一方面，家庭教育和校园教育在幼儿教育中占据的比重不同，一般来讲，教师需要承担更多的教育责任。因此，教师在教学中要切记自己的职责所在，不能過多地把幼儿教育托付给家长，以免引起家长的反感。对于家庭教育，教师也要从教育目的、教育方法等方面给予家长一些建议，从而促使家校协同，更好地促进对幼儿的管理工作。教师在教学过程中明确自身与家长的教育职责，与其携手促进幼儿管理工作，以有效地实现对学生的全方位培养目标。

三、互相尊重对方，共同制订幼儿培养方案

尽管在幼儿教育中校园教育占据比重较大，但教师在教学过程中不能摆起架子向家长发布命令，而是要尊重对方，和家长以商量讨论的形式共同制订对幼儿的培养方案，及时地解决幼儿在家庭方面、学校教育方面的问题，以此来完善幼儿的培养计划。首先，教师要充分尊重家长，在家长会上或者一些教学活动中，教师要尽可能地听取家长的建议，本着平等交流原则和家长探讨幼儿的发展问题，尽量在教育方法和形式上取得家长的认可。

其次，由于幼儿的家庭环境不同、受到的家庭教育不同，其在学习和生活中所呈现出来的问题也不尽相同，如有的幼儿相对孤僻，有的幼儿不注意卫生等。教师要充分考虑到幼儿的不同特点，并和家长商量解决办法，注意教育方法的技巧性和长期性，最好通过家园合作、共同教育的形式来改变幼儿的学习和行为。此外，为促进家园合作教育模式的良好展开，教师在教学中也可和家长建立长期联系，可通过成立家长群来随时随地地就幼儿教育进行交流，共同制订对幼儿的培养方案，给幼儿创设一个科学、合适的成长环境。在家园合作教育模式中，教师和家长互相尊重对方，及时交流和沟通幼儿在成长中的问题，并共同制订幼儿的培养方案，能保证幼儿身心健康发展。

总之，家园合作教育模式有利于给幼儿构建良好的学习和成长环境，达到最佳的教育效果。对此，教师在教学中也要着力于构建家园合作教育模式，和家长及时交流沟通，互相尊重和探讨对幼儿的培养，在提高对幼儿教育成效的基础上达到教育目标。

参考文献：

[1]殷悦.幼儿园家园合作有效途径的实践探究[J].儿童大世界（下半月），2018（7）：256.

[2]戴石慧.浅谈幼儿园家园合作的有效途径[J].新课程（综合版），2018（2）.

编辑 张俐丽