浅析利用生生园促进幼儿深度学习的方法

姜丽

摘 要：随着目前中国教育事业不断发展，幼儿教育也开始受到了人们的高度重视。而在幼儿教育中让幼儿能接触种植园具有很大的意义，能让幼儿直接接触生活并体验生活。引导幼儿进入生生园进行活动，可以帮助幼儿获得各种能力的提升，从而进一步引发幼儿开展深度学习。所以幼儿园和幼儿教师要努力打造生生园，借助生生园来促进幼儿的深度学习，就此课题进行探究，希望能对教学有所帮助。

关键词：幼儿;深度学习;生生园

在幼儿的发展指南中提出了应让幼儿多参与户外活动，鼓励幼儿对种植及饲养活动进行更多的观察，了解各种生物的生长特点。在整个活动的过程中教师要认识到幼儿的主体性，积极组织幼儿开展各种活动，从而促进幼儿的健康发展。如何借助生生园促进幼儿的深度学习是目前幼儿教师需要研究的重要课题，本文就此课题进行研究，希望可以找到具体的指导方法，促进幼儿进行深度学习，实现幼儿的全面发展。

一、合理设置种植区域

为了借助生生园促进幼儿的深度学习，教师首先要考虑到生生园场地的环境设置，合理地设置种植区，发挥出生生园活动的效果，让幼儿真正和绿色植物进行交往，提高幼儿对各种绿色植物的认识。在活动中幼儿教师要努力营造让幼儿进行合作的教学环境。比如，幼儿园可以专门划分各个班级固定的种植区域，然后让幼儿分组完成相关的种植任务，以此调动幼儿参与活动的积极性。另外也要尽可能拓展幼儿的种植区域，对活动区进行科学设计，保证每一位幼儿都可以参与到活动中，可以鼓励幼儿自己从生活中寻找一些活动需要的工具和材料，像是生活中不需要的矿泉水瓶或者塑料袋等，并且对这些材料进行创新性的利用。而教师也需要为幼儿提供专门的种植工具，能和幼儿一起参与到园区种植中，在活动中对幼儿进行有效的指导，从而借助生生园真正地实现幼儿的深度学习。

二、注重和家长的积极配合

幼儿教育离不开家长和幼儿的高度配合。幼儿园和家长进行积极地配合，可以进一步提升幼儿园教率的效果和质量。所以在开展生生园实践活动中，为了让幼儿获得更好的体验感，幼儿教师也要引导家长参与活动，让幼儿和家长进行合作，因为家长本身就具有比较丰富的生活经验，在家长的引导下肯定能让活动取得更理想的效果。在亲子活动中，幼儿有不懂的问题也可以及时向家长提问，集中幼儿的注意力，让活动变得更加顺畅，从而确保幼儿深度学习的开展和落实。在生生园实践活动中，幼儿园一定要积极地联系好家長，引导家长参与到幼儿的种植、饲养活动中，密切亲子关系的同时提高幼儿活动的效率，实现幼儿能力的进一步提升。

三、注重培养幼儿的动手和动脑能力

在新课改背景下，教育部要注重培养全面发展的人才，这些人才在懂得理论知识的同时也要具备一定的实践能力。教师应从小培养孩子的实践能力，在幼儿教育中落实深度学习其实也是希望幼儿可以获得全面的发展，为此教师更需要借助生生园活动来培养幼儿的动手和动脑能力。比如，教师组织幼儿进行种植，教师先为幼儿准备好种植工具，让幼儿了解不同的种植方法，如哪些植物需要分株法、哪些需要插秧法等。让幼儿在实践之前掌握了方法后再组织幼儿进行动手，提高幼儿的动手和动脑能力。另外，幼儿教师要以幼儿实际情况为准，要设置具体的种植内容，以此激发幼儿的兴趣，毕竟植物本身有着一定的季节性，教师要让幼儿对植物的季节性进行分辨，了解相关的内容，只有这样才能为幼儿进一步深度学习奠定坚实的基础。

四、构建平等的教师和幼儿关系

在幼儿教育活动中一定要建立平等的幼儿和教师关系。教师在讲解自己的想法和意见后一定要鼓励幼儿阐述自己的想法，教师应成为幼儿活动的引导者，要让幼儿和教师之间进行更好的互动和合作。比如，幼儿教师带领幼儿接触小动物，这时教师要和幼儿进行平等的对话交流，要学会使用合适的方法引导幼儿，多听取幼儿的想法和意见。教师可以告诉幼儿益虫和害虫，让幼儿自己去做出一定的判断，和幼儿保持良好的关系，从而更好地引导幼儿深度学习，积极参与到生生园的实践活动中，获得各项能力的发展。

总而言之，在幼儿园教育中落实种植园活动，让幼儿接触种植园可以丰富幼儿的生活体验，使幼儿更好地接触自然和生活，促进幼儿的进一步发展，让幼儿的各项能力得到提升。所以幼儿教师要进一步探索在幼儿园的生生园活动中促进幼儿深度学习的方法和策略，在教学实践活动中坚持以学生为主体，积极开展相关活动，组织幼儿有效地完成各项活动，尊重幼儿的思想和意见，实现幼儿的可持续发展。

参考文献：

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[3]周琼琛.关于学前教育中情商教育的几点思考[J].新教育时代电子杂志（教师版），2018（13）：15.

编辑 赵文静