幼儿园园本课程开发及教师专业发展

吴君

摘 要：当今幼儿园园本课程开发已成为时代趋势，教师在园本课程开发中起着重要的作用，其专业性也在这过一程中不断变化。结合多年工作经验及专业文献学习而撰写，从园本课程开发的意义、园本课程开发过程中教师的作用、园本课程开发过程中教师专业发展的变化以及教师专业发展途径四个方面阐述幼儿园园本课程开发及教师专业发展。

关键词：园本课程;开发;教师专业发展

虞永平认为幼儿园园本课程是以幼儿园为基础不断生长的，幼儿园园本课程首先要符合幼儿园的资源条件。园本课程的开发符合国家幼教政策、法规的要求，它对促进幼儿和谐可持续发展有着重要意义;园本课程建设的同时也促进了幼儿教师的专业化成长。如今越来越多的幼儿园结合幼儿园资源，加入园本课程开发的行列。

一、幼儿园园本课程开发的意义

（一）有效促进幼儿的全面发展

幼儿园园本课程内容更加贴近幼儿的生活，在他们已有经验的基础上，充分调动幼儿的积极性及学习兴趣，意在促进幼儿的全面发展。

（二）全面提高幼儿园的保教质量

幼儿园园本课程是幼儿园教育活动开展的重要组成部分，幼儿园园本课程直接决定了幼儿园的教育质量。开发园本课程的目的在于幼儿园根据自身资源，引导幼儿获得有益经验，结合幼儿园的教育教学实际来研究和开发符合幼儿身心发展特点、充分发挥潜力、获得生命成长的课程。

（三）适应课程改革的趋势

幼儿园需因地制宜开展教育，工作计划应该切合班级实际情况，这也对幼儿园课程的改革有着推动作用。园本课程是根据幼儿园的实际，结合自身资源，开发园本课程，适应课程改革的发展趋势。

（四）有效促进幼儿教师的专业发展

当今的课程观告诉我们，课程发展的同时，教师也在发展。园本课程开发的过程也就是教师发展的过程。幼儿园教师是园本课程开发的主体，园本课程开发的同时也为幼儿园教师提供了平台，增长专业知识，提升专业技能，更要求教师从被动学习转变为主动学习，从而促进教师的发展。

二、园本课程开发教师的作用

（一）教师是园本课程的制定者

在园本课程的开发中幼儿园园长及领导是直接领导者，是思想层面的领导即上位领导。要使园本课程研究和开发具有持续性与深入性，幼儿园需要一支优秀的幼儿教师队伍。幼儿教师需要有专业精神以及专业能力。逐步树立科学的教师观、兒童观，在有理论支撑的同时也要求教师拥有丰富的实践经验以及编写整合的能力。

（二）教师是园本课程的实践者和评价者

园本课程的开发不是一蹴而就的，它是一个循序渐进的过程，作为园本课程开发的实践主体，教师实践园本课程的同时也在检验园本课程，然后对其进行评价。园本课程就是不断进行“制定—实践—再制定”的过程。

三、园本课程开发中教师的变化

（一）教师态度的变化

首先，对园本课程开发教师有着自己的态度，这个态度不是一成不变的。教师参与园本课程的态度与许多因素有关，如教师年龄、他们积累的教育教学经验以及相关的专业知识储备等。园本课程开发中要提高教师参与的积极性与主动性，以认同园本课程为基础，从而积极地参与研究。

（二）教师内在需要的变化

以往教师只是现有教材的实践者，他们往往根据已有的教材进行教育教学。很多时候教师对教育教学的热忱、内心的想法、自我意识没有得到尊重。园本课程研究与发展激发了他们的内在需求。

（三）教师观念的变化

教师最主要的观念变化是儿童观的改变。一些教师对园本课程开发一开始是茫然的，他们往往给不了建议，不知如何开展，甚至对课程也没有把握。若是能始终站在儿童发展的角度上看问题，将儿童看成知识的主动建构者，这样所有问题就显得简单得多。园本课程开发需要教师能主动改变自己的已有观念。

（四）教师教育教学行为的变化

园本课程是通过教育教学行为来实现具体表现的。园本课程发展中教师根据幼儿发展需求与实践不断调整教育教学行为，教师的教育活动更具弹性及开放性。

四、园本课程开发中教师专业发展的途径

（一）自我指导

对教育教学中出现的问题，对课程开发中的困惑及矛盾，教师需要凭借自己的理解及感悟灵活地作出判断及选择，搜索各种资料，在实践的基础上进行自我指导。

（二）师徒结对

师徒结对是一种比较传统的方式，引领者包括专业理论人员、资深教师等，他们在某些方面已经取得了优秀的成果或者具有丰富的经验。

（三）教研组活动

教研组活动是幼儿园开展教研工作的主要途径。教研组活动可以分享获得有益的经验，也能提出自己的问题，获得大家的建议及帮助，对教师专业成长有着重要的作用。

（四）培训和观摩活动

短期的培训往往针对教育方针、政策和理论性知识的学习，能给参与培训的教师一个大致的努力方向。

（五）反思性实践

反思性实践立足实践的基础上，是借助逻辑推理能力、再三推敲的判断和支持反思的态度，经过不断否定再发展的过程。

当今，幼儿园园本课程开发是一个必然的趋势，同时也是一个不断发展、循序渐进的过程。

参考文献：

[1]虞永平.生活化的幼儿园课程.[M].北京：高等教育出版社，2010.

[2]虞永平.学前课程与幸福童年[M].北京：教育科学出版社，2011.

编辑 温雪莲