关于幼儿园戏剧活动促进幼儿语言发展的思考

聂晶卉

摘 要：随着社会的发展和时代的变革，幼儿园时期作为儿童学前教育的重要阶段，社会各界越来越注重幼儿園时期幼儿语言能力的培养和提升。幼儿时期是语言能力培养的重要启蒙时期，这一阶段的幼儿如白纸一样，需要教师给予积极和耐心的引导，帮助其养成良好的语言表达习惯，有效提高幼儿的语言表达能力。基于此，针对幼儿园戏剧活动促进幼儿语言发展进行思考。

关键词：幼儿园;戏剧活动;语言发展

针对幼儿语言的发展，幼儿园时期是孩子在生活、学习中各项能力发展和性格形成的重要阶段。孩子在这一阶段开始萌发与人交往的兴趣，需要有良好的语言表达能力予以支撑，因此，在幼儿教育中针对幼儿语言表达能力的提升，教师要关注和重视。教师要从当前幼儿语言能力现状出发，不断寻求有效的策略来提升幼儿的语言能力，增强幼儿语言表达的自信心，为其今后的学习与成长奠定坚实的基础与保障。戏剧是中华优秀传统文化中的一个重要组成部分，近些年来却逐渐被遗忘。其实戏剧能够体现深刻的语言文化，这些都是提升幼儿语言能力的宝贵资源，因此，教师有必要将戏剧活动应用于幼儿园语言发展的教学中，在发展幼儿语言的前提下也可以传承和弘扬优秀传统文化，促进幼儿全面发展。

一、幼儿语言教育开展的必要性

在幼儿园教育阶段，提升幼儿的语言能力是非常基础且必须完成的教学目标。因为在幼儿园内开展语言教育课程、组织语言教育活动对幼儿的成长来说有很重要的价值。首先，语言是人类交流、沟通最重要的工具，人们之间情绪的表现、信息的传达大多数都要通过语言来完成，这将是幼儿一生成长和发展的重要保障。而幼儿阶段的认知能力、学习能力等处于发展初期，在这一阶段幼儿学习的内容、养成的习惯等很大程度上会影响其一生。因此，在幼儿园教育阶段开展语言教育能够为幼儿的成长奠定良好的起点，进而促进幼儿的全面发展。

其次，在幼儿园开展语言教育能够推进幼儿心理的健康发展，促进幼儿其他能力的同步提升。因为幼儿的语言能力一旦得到提升，就可以大胆表达内心真实的想法，与他人积极交流，在幼儿大胆、清楚地表达完自己的真实感受，并且得到了他人的认可之后，会让其内心产生成就感，逐渐树立幼儿的自信心。在这种心态下发展的幼儿能够养成积极、乐观的性格，对其一生的成长都能够起到重要的影响。

二、幼儿园戏剧活动对促进幼儿语言发展的价值

（一）有利于丰富儿童语言学习的形式

戏剧活动可以改变原本“黑板+粉笔”的传统教学模式，可以让幼儿在语言学习中感受到新鲜感，幼儿的语言学习形式由单一化变得多样化，让幼儿能够在轻松、愉快的氛围下学习语言，提升语言能力。戏剧活动的组织能够充分体现幼儿的主体地位，改变以教师为主导的教学形式，幼儿可以参与到戏剧活动中，包括戏剧活动的创作、改编、表演等，让幼儿在寓教于乐的氛围下、在潜移默化中体会和感受语言的魅力，学习语言技巧。在戏剧活动的参与中幼儿可以通过读台词来巩固语言基础，让幼儿掌握清晰表达戏剧含义的语言能力，并且逐渐学会在读台词中表达不同的情绪，进一步提升幼儿的语言能力。

（二）有利于推进幼儿身心健康成长

在幼儿语言发展中应用戏剧活动，有利于推进幼儿身心的健康成长与全面发展。当前随着我国文化建设质量的不断提升，出现了很多优秀的儿童戏剧，这些儿童戏剧的内容和形式能够很好地符合幼儿的性格特征和学习需求，从而有效激发幼儿的参与兴趣，让幼儿在主动参与和亲身实践中学习语言、体会语言。另外，儿童戏剧中有很多积极、向上的正面形象，这些形象能够对幼儿的人生观和价值观产生积极的影响。而且幼儿能够通过儿童戏剧对世界产生初步的认知，对世间万物的形象进行感知，让幼儿能够以全新的视角来看待生活。由此可见，戏剧活动能够对幼儿的情感、道德、心理、语言等方面产生良好的教育效果。

（三）有利于培养幼儿的戏剧爱好，推动传统文化的发展

中华民族已经有上千年的发展历史，在这漫长的历史发展进程中衍生出无数的传统文化，这些优秀的传统文化不断促进国家和民族的发展，而且是幼儿学习和成长过程中宝贵的资源。因此，针对戏剧活动在幼儿语言发展中的应用，虽然提升幼儿的语言能力是首要的教学目标，但与此同时也要渗透传统文化的教育，能够让幼儿在提升语言能力的同时学习和感受传统文化，让幼儿对中华优秀传统文化有所了解，培养幼儿的戏剧兴趣和戏剧素养，努力为我国戏剧文化的发展培养更多的人才。在戏剧活动的应用中，幼儿可以从中感受传统文化的魅力，将戏剧活动作为突破口向外拓展延伸，让幼儿对更多的优秀传统文化产生兴趣，在探究中推进幼儿语言能力的提升。

三、戏剧活动中戏剧选择的原则

在幼儿园中，教师想要通过戏剧活动实现促进幼儿语言发展的教育目标，必须为幼儿选择合适的戏剧剧本，而对于戏剧剧本的选择要遵循一定的原则，这些原则教师一定要明确认知。

（一）选择主题积极、能够激发幼儿兴趣、符合幼儿接受能力的戏剧剧本

主题积极是因为要引导幼儿树立正确的价值观念，影响幼儿的语言和行为，让幼儿在发展语言的前提下也形成健全的人格，符合社会主义核心价值观念和教育形势发展的需求。想要通过戏剧剧本来激发幼儿的兴趣，教师要选择一些情节富有趣味性、悬念性较强、剧情有起伏的剧本，这样更能够满足幼儿活泼、好动的天性。为了能够增强幼儿的体验感，教师要选择与幼儿理解能力相符的剧本，人物关系要简单明了，台词要比较简单，让幼儿可以主动参与其中。

（二）选择具有真实可信、个性鲜明、生动活泼舞台形象的戏剧剧本

戏剧活动最重要的目标是为了提升幼儿的语言能力，因此必须贴近现实，避免幼儿在学习语言时发生认知上的偏差，要对幼儿进行正确的语言教育，不要对幼儿产生负面影响。选择人物形象鲜明、生动活泼的剧本，一方面能够让幼儿更好地与人物形象贴合，与戏剧融合，在舞台上展现更为真实、立体的形象，体会不同个性的人物在语言表达时的区别;另一方面能够让幼儿的性格得到熏陶，在健康、阳光的戏剧活动中成长。

（三）选择故事性较强、结构较为紧凑的戏剧剧本

幼儿年龄较小，缺乏一定的自律能力，而且注意力不容易集中，如果剧本的故事性比较弱，结构比较松散，幼儿很容易在戏剧活动的参与过程中出现思想开小差、交头接耳的情况。因此，必须选择故事性强、结构紧凑的戏剧剧本，让幼儿能够将注意力全部放在戏剧活动中，推动戏剧活动的顺利开展，为提升幼儿的语言能力提供重要保障。

四、幼儿园戏剧活动促进幼儿语言发展的途径

（一）优化教学形式

为了促进幼儿语言的有效发展，对于幼儿园戏剧活动的应用教师必须避免单一化的教学形式，实现单一化教学形式向多元化教学形式的转变。因为幼儿的年龄较小，对于趣味性强的教学形式更感兴趣，教师想要保证语言教育的效果，必须尊重幼儿的主体地位，根据幼儿的兴趣爱好和性格特点进行改革和创新。比如，教师可以为戏剧活动创设教学情境，让幼儿能够在一个比较生活化的场景中参与戏剧活动，减弱幼儿的陌生感和畏惧感。对于戏剧活动的开展形式，教师可以组织幼儿进行戏剧创编活动，先给幼儿推荐一些儿童戏剧剧本，让幼儿选择其中一段故事进行改编。这样幼儿可以在创作中对剧本语言进行全面的解读和分析，理解语言中表达的含义和情绪，培养幼儿的理解能力，提升幼儿的语言能力。又如，教师可以组织幼儿进行戏剧表演活动，在幼儿园内为幼儿开设表演活动区域，在区域内设置舞台，带领幼儿一起准备表演需要的道具，并对幼儿进行一定的指导。之后将舞台交给幼儿，让幼儿充分发挥想象力和创造力，在舞台上进行表演，在表演中提升幼儿清晰的语言表达能力。除此之外，教师还要不断研究更多的教学形式开展戏剧活动，不断满足幼儿的成长需求。

（二）营造戏剧环境

为了促进幼儿语言的有效发展，对于幼儿园戏剧活动的应用教师要为幼儿创设良好的戏剧环境。幼儿的年龄较小，容易受外界环境和氛围的影响，因此营造良好的戏剧环境对幼儿语言能力的提升能够起到积极的推动作用，能够让幼儿在潜移默化中受到影响。对于幼儿园戏剧活动环境的营造，教师要从细节上出发，在班级内、幼儿园内、活动区域内都布置一些与戏剧相关的内容。比如张贴悬挂一些与戏剧相关的图画、文字等，在LED屏幕上播放一些戏剧视频，让幼儿能够随时随地接受戏剧文化的熏陶。这样幼儿在参与戏剧活动时能够更有积极性和主动性，幼儿在主动学习和参与的状态下，语言学习的效果会更加显著，这种积极、健康的环境更适合提升幼儿的语言能力。

（三）充实活动过程

为了促进幼儿语言的有效发展，教师一定要促进活动过程中的充实性，这就要求教师在戏剧活动开展之前先要制订完整的活动方案，包括活动目标、活动时间、活动内容等方面的设计。只有先制订完善的活动计划，才能够保证戏剧活动的顺利开展。在戏剧活动开展的过程中，教师要发挥好指导作用，保证幼儿的戏剧活动能够有条不紊地进行。但同时要尊重幼儿的主体地位，在活动中教师要给幼儿提供自主发挥的空间，鼓励幼儿大胆尝试、表现自我，促进幼儿的个性化发展。当幼儿在戏剧活动中出现不恰当的语言表述时，教师可以将其记录下来，在学生全都表演完之后，在活动总结时指出这个问题，帮助幼儿纠正语言表达中的不足之处，促进幼儿语言能力的不断提升。

综上所述，伴随着社会的发展和时代的变革，《幼儿园教育指导纲要》中指出，当前的幼儿园教学要注重培养幼儿的综合能力，其中幼儿语言能力的提升是关键且基础的一项内容。因此，教师在幼儿园教育中要充分发挥戏剧活动的优势，将其与幼儿语言教育活动相结合，促进幼儿语言能力的深层次提升。教师要针对幼儿当前的语言能力现状进行分析，通过不断的研究，采取科学的策略推进戏剧活动的有效开展，提升幼儿的语言能力，为其今后的学习与成长奠定坚实的基础。

參考文献：

[1]陈育晖.幼儿园戏剧活动促进幼儿语言发展的初步探究[J].文化创新比较研究，2018，2（7）：77-78.

[2]赵晓.幼儿园戏剧活动促进幼儿语言发展的初步探究[J].都市家教月刊，2017（11）：229.

[3]后静妮.幼儿园语言教学戏剧活动的思考[J].考试周刊，2020（11）：161-162.

[4]金晓琼.关于幼儿园语言教育的思考和实践[J].新课程学习，2014.

编辑 温雪莲