培养学生“四个自信”教学探略

范倩 苟强

《普通高中思想政治课程标准》（2017年版）明确要求，高中思政课要引导学生坚定“四个自信”。教学应该根据高中学生的学情特点和高中思政课的特点，对四个自信的核心要义加以凝练，引导组织学生对四个自信进行学理上的分析，提升学生的政治认同素养。

一、加强党的领导，坚定道路自信

历史和现实充分证明，中国特色社会主义道路是最适合中国国情的发展道路。无论是走封闭僵化的老路，还是走改旗易帜的邪路，都是没有出路的。只有中国特色社会主义道路才是通向国家富强的道路，才是通向民族复兴的道路，才是通向人民幸福的道路。中国共产党领导是中国特色社会主义最本质的特征，也是中国特色社会主义制度的最大优势。推进中国特色社会主义伟大事业，必须发挥好党总揽全局、协调各方的领导核心作用。没有中国共产党领导，走中国特色社会主义道路就是空想。不走中国特色社会主义道路，党的领导就没有根基，就很难获得人民支持。放眼全球，纵观世界，在古今中外的历史上，有哪一个资本主义国家的无产阶级政党能取得领导党和执政党的地位？没有。又有哪一个社会主义国家不是无产阶级政党领导和执政的？也没有。因此，坚持走中国特色社会主义道路和坚持中国共产党领导是内在统一的。离开党的领导谈社会主义和离开社会主义谈党的领导，都是错误的、有害的。办好中国的事情，关键在党。只有坚持党的领导，才能有效实现全国人民在思想上的统一、政治上的团结和行动上的一致，才能切实防止出现群龙无首、一盘散沙的混乱现象，才能战胜前进道路上的各种艰难险阻和重大风险挑战。

二、践行“以人民为中心”的理念，坚定理论自信

列宁在《怎么办》中指出：“只有以先进理论为指南的党，才能实现先进战士的作用。”中国共产党自成立之日起，就坚持以马克思主义理论为指导，并不断推进马克思主义中国化，习近平新时代中国特色社会主义思想是马克思主义中国化的最新理论成果。人民群众是历史的创造者，是推动历史前进的根本动力，是真正的英雄。这是历史唯物主义的基本原理和方法论。共产党从诞生之日起，就将人民二字写在自己的旗帜上。《共产党宣言》明确宣示：“共产党人没有任何同整个无产阶级的利益不同的利益。”人民性是马克思主义理论的鲜明品格，人民立场是马克思主义政党的根本政治立场。这与资产阶级政党为资本站台的政治立场截然不同。习近平新时代中国特色社会主义思想，展现了马克思主义的理论品格，贯穿了马克思主义的政治立场，蕴含着深沉绵长的人民情怀。这一思想始终以人民为中心，坚持一切为了人民，把人民对美好生活的向往作为党的奋斗目标，坚持一切依靠人民，把党的群众路线始终作为党的根本工作路线和根本工作方法，不断夯实党领导和执政的群众根基。

三、坚持民主集中制，坚定制度自信

中国特色社会主义制度是一套系统完备、科学规范、运行高效的制度体系，是发展中国特色社会主义的根本保障。民主集中制集中体现了中国特色社会主义制度的特色和优势。坚持民主基础上的集中和集中指导下的民主相结合，是党的根本组织制度和领导制度，也是国家政权的组织和活动原则。在国家权力的配置和运行上，立法权、行政权、司法权和监察权等分工协作。在中央和地方的关系上，既坚持中央统一领导，维护中央权威，又发挥和调动地方的主动性和积极性。民主集中制，通俗地解释，也就是习近平总书记所说的“分工不分家”。这种“权力分工，相互协作”与资本主义国家的“权力分立，相互制衡”完全不同。民主集中制是中国特色社会主义制度的显著特征。坚持民主集中制，有利于促使各类国家机关各司其职、各负其责，增进各类国家机关之间的协调和配合，有利于发挥中央和地方两个积极性，形成治国理政的强大合力，有利于切實防止出现相互掣肘、内耗严重的现象。

四、弘扬中华民族精神，坚定文化自信

中华民族为什么历经沧桑而锐气不减，千锤百炼而斗志更坚？一个重要的原因是，我们的民族精神历久弥新，永不泯灭。中华民族精神深深植根于绵延数千年的中华优秀传统文化之中，是中华文化的结晶和精髓。中华文化源远流长，博大精深，为中华民族生生不息、发展壮大提供着丰厚滋养。中华文化的力量，深深熔铸于民族精神之中，集中表现为民族精神的力量。以爱国主义为核心的中华民族精神是中华民族的精神基因，是中华民族之魂，是激励中华儿女几千年来战胜忧患、克服艰险的强大精神力量。爱国主义是中华民族精神的核心，是中华民族的精神特质，是中华儿女的共同价值追求。虽经时代变迁，历史更迭，爱国主义的旗帜一直飘扬在中国大地，从未褪色。家国情怀是中国人对国家、对民族最浓烈的感情。中国人无论走到哪里，都难以割舍这份感情，而且越是远离故土，就越是牵挂祖国。每当民族危亡之际，这份家国情怀总是激励着无数仁人志士以血荐轩辕，视死忽如归。每当国家有难之时，这种民族精神也总是激励着中华儿女万众一心，共克时艰。有这样伟大的民族精神，有这份崇高的家国情怀，是我们的骄傲，是我们坚定文化自信的底气。

注：本文系甘肃省教育科学“十三五”规划2019年度一般课题（课题立项号：GS[2019]GHB1453）“新时代中学思政课教师专业发展研究”阶段性研究成果。

作者简介：范倩，甘肃省庆阳市镇原中学，中学二级教师。苟强，甘肃省庆阳市镇原中学，中学一级教师。

编辑 乔彦鹏