浅谈信息化教学在小学语文教学中的有效展开

钟凌霄

摘要：随着社会信息化步伐的加快以及互联网的普及运用，其不仅给人们的生产生活方式带来了极大的转变，同时也逐渐改变了学生获取知识的方式。尤其是在现代化教育教学中，不少中小学校已经逐步构建完善了“智慧化网络课堂”，而作为教育工作者如何通过科学教学策略的实施，以促进信息化教学在语文课程教中的高效展开，就成为了当前小学语文教师关注和研究的重点。

关键词：小学语文;信息技术;教学策略

在信息技术快速发展的背景下，网络以及多媒体设备的运用，已经在当前的小学语文课程教学中越来越普遍。与传统的“灌输式”教学中教师一味讲、学生只管听的状态相比，网络以及多媒体有着图文并茂的优势，在教学的过程中，教师充分发挥其在教育教学中的优势，为学生创设逼真的学习情境，活跃课堂教学气氛，激发学生学习兴趣，调动学生学习原动力，不仅有助于促进学生的积极主动学习，帮助学生更好理解文本内容，同时也能让学生充分感受到语文学习的乐趣，进而更加乐学、好学。而本文也将从具体的教学实例入手，从以下方面对此进行深入的分析和探讨。

一、整合信息技术与课程导入，调动学生学习兴趣

课程导入是教学的初始部分，也是小学语文课程教学的重要部分。一个良好的课程导入，对于教师的教学可以起到事半功倍的效果。具体来说，在这一阶段教师深切结合教学内容，精心设计科学有效的教学导入，激发学生的学习兴趣，促进学生学习注意力的高度集中，不仅有助于促进学生的知识理解，同时对于接下来课程教学的更好开展也有着积极的作用。

例如在教学《夜莺的歌声》这一课程内容时，教师可以在课程的导入部分，为学生设计一个趣味的环节，搜集杜鹃、布谷鸟、小鹅等动物的叫声，录制下来带入到课程中，用录音机为学生播放，让学生听声音辨别是哪一种动物。在学生积极参与到问答过程后，教师就可以引导学生思考，有没有同学听到过夜莺的声音？让学生带着好奇心阅读文本，之后再用多媒体设备为搜集夜莺图片以及夜莺唱歌的视频，让学生进行形象的观看，通过刺激学生听觉和视觉，来充分调动学生的学习注意力，此时再引导学生深入阅读文本内容，体会故事中孩子在与军官之间交流中的紧张感，通过细读的方式，促进学生更深刻的感受小孩的勇敢和機智。

二、创设趣味多媒体教学情境，促进学生形象认知

情境教学是当前学科教学中，教师所普遍运用的教学方式之一。但是当前很多教师受于传统教学观念影响严重，对于课堂中教学情境的创设，过于追求形式而忽视学生的实际学习进程，使得情境创设与课程教学目标相脱离，学生并没有在活跃的情境中得到知识的有效学习。因此这就需要教师在新的教育形势下，重视对这一教学方式的创新，从具体的教学内容出发，以课程教学目标为导向，促进学生对于内容的形象有效理解。

例如在教学《雅鲁藏布大峡谷》这一课程内容时，由于很多学生并没有去过雅鲁藏布大峡谷，因此对于文本中形容的美景并不能形成形象的认知，这对于学生理解文本内容是极为不利的。因此，为了规避这一教学问题，教师就可以在教学前，根据文本中所涉及的美景，像是温泉、江水、山脉、白雪以及珍贵的树木和花卉，搜集相应的图片，或是网络上已有的视频资源，带入到课堂教学中，在学生阅读到相关内容时引导学生进行图片观看，为学生补充扩展雅鲁藏布大峡谷中同一坡面九个垂直自然带的不同植物和动物。结合学生直观的景象观看和教师的拓展补充，带领学生走入一个直观可感的学习环境中，学生的学习体验增强，学习效率也将获得相应的提高。

三、利用信息化教学丰富活动，提高学生学习效率

在传统的教育教学方式中，语文课堂一直的枯燥的、平淡的、对于很多学生来说没有吸引力，也就到导致了学生因此不愿意去进行语文学习的学习。因此，为了有效的改善这一教学现状，在新型的语文课程改革进行过程中，教师需要重视教学活动的开展，而信息技术则是为活动的开展提供了更为丰富的机会和平台。通过将课程活动与信息技术进行有效整合，并引导学生积极参与活动实践的，能帮助学生收获超越课堂和学校的知识。

在具体的课程活动开展过程中，教师可以组织开展像是“写作竞赛”、“朗诵会”“演说会”等活动。例如在教学《桂林山水》这一课程内容时，文中有着大量的景物描写，教师可以在学生阅读完成后，让学生思考桂林山、水分别有什么特点？并在文本中画出能够体现山、水特点的句子或词句。在带领学生进行品读后，以此为基础组织学生开展“写作竞赛”，教师可以用多媒体设备为学生展示多样的风景名胜，在学生在观看过后让学生挑选自己喜欢的一组，用排比、比喻的方式来对景色进行写作描述。除此之外，教师还可以借助信息技术，开展“为中华崛起而读书”的演讲主题活动，以吸引学生注意力，进而有效实现学生的丰富阅读。

总而言之，语文作为一项最基本的学科，在学生的学习生涯中起到非常重要的作用。面对信息技术不断发展的当前社会，教师积极重视网络与多媒体设备的运用，优化自身教学观念，不断学习提升自身专业技能和专业素养，使小学语文的课堂能够更加多元化发展，课堂教学质量和教学效果能获得全面的提升。

参考文献：

[1]白玉香.信息化教学模式对小学语文教学的影响[J].文教资料，2019（15）：72-73.

[2]程晖.关于信息化教学在语文教学中的运用[J].汉字文化，2018（14）：86-87.