提高小学生学习效率的研究

徐欢

春去秋来，转眼从事小学教育已经几个年头，多年的教师工作，让我发现了一个事实，大部分学习成绩差的同学不一定是智力问题，而是不会学习，也就是缺少学习策略，这就是造成许多学生学习成绩差的主要原因。教育心理学研究表明：一个学生学习成绩的好坏15%取决于智力因素，而85%取决于其他因素，如学生的学习态度、学习方法、学习兴趣、基础知识不牢固、情绪问题的困扰等因素。

如何有效地提高小学生的学习效率，是老师长久以来一直在探索的问题。我认为，交给学生正确的学习方法，远比教会他们知识更重要。授之予渔便是这个道理，是大限度的催生学生的学习兴趣，教导他们正确，科学的学习方法，是作为一名教师的首要任务。

课堂教学是教学的主要形式。课堂学习是学生学习基础知识、形成技能技巧的主要途径，也是发展学生智力的主要途径，听课，则是学生学习的中心环节。听课的质量，直接影响学习质量，而听课质量，又取决于会不会听课，或者说是否善于听课。

相当一部分同学，虽然在教室里听好多年课，但不善于听课，其表现，或者是注意力不能集中与稳定，极易分心走神，或是根据兴趣对老师的讲述有选择性地听讲，四十分钟的课，听得断断续续，支离破碎，或是不善于观察和思考，只是被动地听，头脑这个思维的“湖”十分平静，激不起思维的浪花。，怎样做才是会听课和听好课了呢？下面几方面对听好课至关重要。，

第一、要有听课的积极态度，即听课的最佳心理准备。

要怀着强烈的求知欲望和浓厚的学力兴趣去听课，把在教室听课视为在老师引导下步入知识宝库寻宝，相信每节课都能学到有用的知识。这种心理状态，能使学生在课堂上情绪稳定，注意集中，思想始终处于积极活跃的状态。，

第二、课前预习，标出疑点，

预习：预先学习。上课前先看一遍下一节课要讲的内容，能看懂的就放过，看不懂的就用笔标出来，上课时看老师怎么讲。这样，听课就有了针对性。效果当然也要好一些。如果很难保证，40，分钟都集中注意力的话，那么，必须保证疑难点集中起注意力来。多预习能培

养自学能力长此坚持，有一天就能达到老师不讲自己也能看懂学会。，

第三、注意力要高度集中稳定，手脑并用，

，注意力是什么，就是专心于某一事物的品质。能长时间地看、想某一道题而不被外界环境所干扰的能力。，

凡是学习成绩好的同学，课堂效果都很好。他的眼睛瞧着老师和书本，他的耳朵听着老师的讲解和同学的发言，他的思路紧紧跟着老师的引导。老师的每一句话他都不防过，并且听了大都要在心里想想为什么这样，记在心里。，

为了帮助集中注意力，要坐端正，提起精神来，不要爬在桌子上，胳臂一垫，正好为想睡觉的念头准备了枕头。古人强调坐如钟，立如松，走路一阵风，很有道理。，

第四、要勤思多问。，

听课的同时，要多动脑筋，学会思考，与教师进行思想对话，使自己的思路跟着老师讲课的思路走，在理解上下功夫，要注意把握知识的来龙去脉和“系统”线索，注意老师如何提出问题、分析问题和解决问题。要在思想上始终保持向老师提问的倾向，听课时，不放过任何一个疑点，听不懂或不十分明白的地方，课后要多想多问，问自己，问同学，向老师和教科书、参考书请教，一定要找到满意的答案，务求知其然，亦知其所以然，绝不为以后的学习留下“隱患”。，

第五、，学会记课堂笔记。，

听课要不要记笔记，还是记笔记好。记课堂笔记有助于理解所学内容，有助于复习记忆，也有助于注意力的集中稳定。关键是学会记课堂笔记。有的学生企图把老师的话全记下来，还追求笔记的完整，过多地考虑笔记的形式，这样会影响听课，有的学生课后不整理，不翻阅笔记，这就失去了记笔记的目的。须知，记课堂笔记不是目的，目的是帮助理解。，

第六、要让学生明白好习惯的重要性。，

（1）只有明白了好习惯的重要性，才有养成它的强烈愿望，才能有决心去制定行动的计划，也才能有坚决的行动。举例说：曾有个家境贫寒的女学生，因为自卑，刚进高中时连发言都结巴。为了培养她，借书给她看，但要求她每天流利地复述故事梗概。就是这一习惯让该学生以高考作文满分的成绩考上了复旦大学，后来还成为了电视台主播。正是由于她有改变命运的强烈愿望，所以她知道养成这个习惯很重要，也愿意为之发奋。，

（2）关键是前五天，重在一个月。，我们常说万事开头难，一个新习惯的诞生，必然会冲击旧习惯，而旧习惯不会轻易退出你的肌体。但是，当你的新习惯一旦被你接纳的时候，旧习惯已经在做垂死挣扎了，此消彼长是自然法则。所以，前五天要坚持住，坚持住了，坦途就要来到你的眼前，你就要“蜕变”了。，

科学家研究表明，一个好习惯的养成需要，21，天，改变一个旧习惯则需要，60，天。所以让我们先来养成一个好习惯吧，那样，你的坏习惯都将在这个毅力的增长过程中逐渐离开你的肌体。总之，教师采取各种形式，就是要让学生做学习的主人，积极地动口、动手、动脑，主动地进行学习和探讨。你将变得无比健康、自信和强大，一起来试试吧！