试论小学数学课堂教学评价的现状、问题及对策

赵建芳

摘要：小学数学课堂教学评价关乎小学数学教学质量，在当前新课改的理念下，学校能够建立一个全面的课堂教学评价不仅能够提高学生们的学习态度，还与小学数学教学方式有一定的联系。因此，在当前新课改的理念下，如何有效评价小学数学课堂，建立相应的课堂教学评价是当前教育的首要问题。本文对当前小学课堂教学评价存在的问题做出分析，并提出相应的教学策略，以供教师参考。

关键词：小学数学;教学评价;问题以及策略

引言：小學数学课堂教学是老师与学生以及学生与学生之间的交流方式，小学数学课堂教学将重点落实到教师的教学方面。在教学的过程中通过教学评价可以让学生在心理得到一定的满足，在教学中教师通过评价可以调动学生的学习氛围，从而激发学生学习的热情和兴趣。新课改的理念下要求促进学生的全面成长，而课堂教学评价能够帮助教师展开高效教学，同时还能构建相应的教学理念，以此提高学生的学习热情，提高教师的教学水平。

一、当前阶段小学数学课堂教学评价存在的主要问题

（一）小学数学课堂教学评价标准不合理

小学数学教学目标是推进学生的全面发展，当前小学数学教师需要结合实质的教学情况做好调整，制定相应的教学策略，通过有效的方法提高课堂的教学质量。而且在小学阶段学生之间具有一定的差异性，教师要尊重学生之间的差异性，同时还要根据学生的爱好制定相应的教学策略和教学计划，从而促进学生的个性化发展。目前来看，我国小学数学教学在课堂评价方面普遍都存在一定的问题，在教学评价方面标准比较单一，这也使得一部分学生学习的积极性不高，只是一味的完成教学目标，从而使得学生的学习效果受到一定的影响。

（二）对课堂教学内容评价不够重视

小学数学课堂教学评价最为重要的就是教学内容相关评价，其教学内容不仅涉及教师对教材的理解，还关乎教学方法的创新，教师还能通过教学评价了解到学生的学习情况和学习态度。但是目前来看，我国小学数学课堂教学内容评价的关注度有明显的不足，相应的教师对其重视程度不够，多半教师都以学生的考试成绩为主，教师在其他方面的课堂教学评价缺少关注，这样的情况下使得教师只重视学生的考试成绩，而忽视对学生的综合教育。因此，在当前小学数学教学过程中建立全面的教学评价，定制合理的评价内容尤为重要，能够激发学生的积极性，同时还能帮助学生建立竞争意识，以此提高学生的学习欲望，进而让学生更好的融入课堂教学之中，提高学习成绩。

二、提高小学数学课堂教学评价的有效策略

（一）制定完善的评价标准

当前我国小学数学课堂评价体系和相关内容都存在的一定问题，小学数学教育应该建立全面的评价体系，学校需要根据相应的教育要求，针对课堂教学做出一定的改善，制定符合当前教学需求的小学数学课堂评价体系和相关内容。例如，在教学策略方面上可以规定相应的内容，教师在实质的教学过程中可以根据学生的需求采用相应的教学策略，如一些比较难理解的几何知识，教师可以通过融入生活元素展开教学，而且还要考虑到学生之间的差异性，展开针对性教学，以此让学生更快的掌握到学习的重点，了解相关的内容，从而提高学生的学习效率，提高他们的学习成绩。

（二）重视教师评价和学生评价相结合

小学数学课堂的需要教师与学生共同展开，在整个教学的过程中学生为教学的主体，教师需要通过引导和指导的方式帮助他们学习更多的知识，掌握相应的学习内容。所以，在小学数学课堂教学评价应该采取教师评价与学生评价相互融合，教师在平日里可以与其他教师分享教学经验，实现教学资源的共享。同时还要重视对学生的评价，课堂的教学中学生通过评价可以找到自身存在的不足，而且评价体系要具有一定的开放性和民主性，以此调动学生的热情和积极性，提高学生的学习兴趣，提高他们的学习成绩。

（三）多采用激励的形式展开教学

运用激励的教学形式和评价体系能够激发学生的学习兴趣，在当前的小学数学教学中，教师应该度多采用激励的教学方式，从而激发学生的探索欲望，通过热情和兴趣的带动，学生能够对相关知识展开相应的探索，而且这样的教学形式能够帮助学生形成自主学习，这相比传统的灌输式教学效果要更加理想。但教师要明确，并非激励的形式就不采用批评，在针对学生批评方面，教师也应该运用较好的手段，尽量采用委婉、间接的方式，不要破坏学生的自尊性，同时还要有易于学生接受，以此提高对学生的评价，让学生感受到被尊重，将评价机制发挥至最大的作用。

结束语：综上所述，在当前新课改的教育理念下，我国相关部门对于学生的教育十分重视，小学数学对于学生而言尤为重要，它关乎学生的成长和未来发展方向。为此，教师在重视对学生教学的过程中，还要融合相应的评价内容，通过这样的方式让学生找到真正的学习目的，以此提高学生的学习效率。教师应该针对当前评价方面存在的问题作出相应的改善，再根据当前的教育要求做出全面的改善，建立一个全面的评价体系和评价内容，并在教学中有效实施，以此提高学生的学习效率，调动他们的学习热情，通过评价激发学他们的学习兴趣，从而构建一个高效的数学课堂。

参考文献：

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