移动学习在小学数学自主学习中的应用
2020-06-29肖伟
肖伟
【摘 要】 笔者在本文中首先研究了移动学习在小学数学教学中的重要意义,然后探究了小学数学自主学习中使用移动学习的具体措施,以期更好地提高小学数学教学质量和效果。
【关键词】 移动学习;小学数学;自主学习
进入新世纪后,我国科学技术获得快速发展,尤其是进入信息化时代之后,诸如平板电脑和智能手机之类的移动终端设备在社会之中广泛应用,很多行业均有所使用,尤其是教育教学领域,移动终端的使用实现了多样化的教学模式,对课堂教学进一步变革。这些基于苹果或者安卓操作系统的移动终端,可以保障设备的功能更具多样性。不仅如此,移动设备连接互联网是另一优势,其可以让学生拥有更多的资源去学习,实现老师和学生的实时互动。
一、在小学数学教学中运用移动学习的意义
1.适应时代发展,提高学习效率
对移动学习进行合理的利用是今后的教育教学方式趋势,很多老师、家长认为移动设备会对学生的自主学习造成一定的影响,所以不支持学生使用移动设备,但是效果并不好。我们都知道处于小学年龄段的孩子具有较强的好奇心,活泼好动,再加上移动设备应用较多,对学生有很大的诱惑。不仅如此,普及智能移动设备也是不可阻挡的趋势,老师、家长应该清醒地认识到,了解到变堵为疏才是解决问题的方式,充分地利用移动学习,发挥互联网信息资源丰富的优势,让学生对其中的知识进行学习。如通过观看名家知识讲座,对数学知识进行探讨,通过多种多样的图片对图形进行了解。在教学课堂上,学生通过老师的指导进行学习,在课下,学生观看名校老师的课堂视频,然后对此进行深入学习,甚至可以利用课余时间、零碎时间进行自主探究,这种不同的学习方式保证学习效果更好。
2.营造良好氛围,活跃课堂气氛
移动学习具有显著的灵活性和丰富性,保障可能更加有趣。在实际教学的时候,老师应该把移动设备的作用合理地使用并充分地发挥。不仅如此,相关移动设备对教学评价更为有利。整个学期教学任务完成之后,老师可以通过移动设备全面地测算学生的综合数据和相关成绩。通过这种方式进行反馈非常便捷,可以动态地反映学生的综合表现,还会给出相应的帮扶措施。所以,在小学数学课堂上,老师应该把移动设备积极地引入,对教学方法进一步优化和丰富,确保课堂氛围更加浓厚。
二、移动学习在小学数学中应用的路径探析
1.合理引导学生,结合游戏进行学习
处于小学学龄段的孩子好动,注意力难以长时间集中,但是通过游戏的方式学习知识可以很好地解决上述问题。依托小学生的这一实际情况,一些数学学习的软件都会把游戏融入数学知识之中,学生边游戏边学习,在游戏中掌握相关知识。小学数学具有显著的生活特征,在移动应用下,可以通过生活场景展示知识,学生更快地掌握知识,也更快地理解相关知识。当前,有很多适合小学生使用的移动学习软件,很多也设计了游戏植入其中,具有较好的效果。
和成年人相比,小学生的逻辑思维等尚处于初级阶段,老师把大量的理论知识向学生灌输,尤其是公式定理等,这对学生知识的内化很不利。由于学生的好奇心比较强,我们可以充分利用这一点,最大程度地激发学生学习的热情。移动设备的优点之一就是适配游戏,一些学习软件不仅有丰富的数学知识,还创造性地把知识融合在游戏之中,尤其是对学生智力开发有很大促进作用的游戏。如在执教《加减法》内容的时候,老师可以在智能手机上下载迷你游戏,如小数学、放大镜等这些数学学习软件,以游戏的方式进行训练。学生在快乐玩游戏的时候也学习了知识,对数学能力有很大的提升。但是我们应该清晰地认识到,不能无限制地放任学生使用移动设备去玩游戏,这会对孩子造成严重的影响,发挥反向作用。
2.创设教学情境,激发学生学习的兴趣
传统背景下的小学书写课堂,老师成为课堂的主宰者,本应该是学习主角的学生成为配角,同时对学生的成绩过于重视,只把关注点放在学生的考试分数上,没有了解学生的实际需求。由于学生年龄较小,不能在短时间很好地消化老师教授的知识,所以传统观念下的小学课堂质量有待提升,学生自主学习能力得不到培养。但是,把移动学习科学合理地引入数学教学之中,让老师借助这种方式进行知识的学习,不仅有多种教学方式,还有丰富的课外知识。移动设备事实上就是缩小版的多媒体,除了图像、投影等多种媒体外,这种设备还有多媒体教学不具有的优点。一些专业性的操作软件,不仅有知识的学习,还有相应的培训内容。所以就发展小学数学课程教学角度来看,我们可以科学地运用移动设备,充分发挥其在教学中的积极作用,为小学生创造良好的学习数学知识的环境和场景。
如在执教《平行四边形》知识的时候,老师需要初步解释相关概念,让学生初步了解四边形,然后理解矩形、正方形等基本的图形。一般学习这部分知识的时候,教学难点和重点为根据其特点及概念把平行四边形绘制出来。传统教学手段中,学生只是简单地在纸上画下四边形,这样的教学方式比较粗糙。但是如果下载了相关移动设备,辅助以相关画笔、涂色选项,学生可以根据自己的喜好选择颜色和画笔,开展绘画工作。通过绘画,学生不仅会掌握平行四边形的画法,还能进一步激发学习兴趣,课堂氛围也会更加活跃。
目前,社会需要的人才越来越多,我们需要对小学生的综合能力进行培养。个体学习的目的为对学生的综合素质和能力进行提升,合作学习则会把学生的綜合性优势发挥出来。移动学习不仅可以满足学生的个性化需要,也可以开展协同学习,对学生的特性化发展很有帮助。所以对小学数学来讲,移动学习值得深入研究和探讨,但是,我们作为小学数学老师应该对其双刃剑的本质有清醒的认识。
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