有针对性地创新教学方法

庄芙蓉

寓言故事短小生動，能够很好地吸引学生的注意力，而且，寓言故事富有教育意义，能让学生获得知识基础，并不断培养学生的审美能力，在语文教学当中发挥着极大的作用。因此，在小学语文教学中，教师要积极对学生进行寓言教学，以此实现小学语文寓言教学的目标。

一、灵活使用多媒体技术，拓展教学思路

学生在不同的年龄阶段有不同的心理需求，小学阶段每个学段的教学目标也各有差异。因此，在小学语文寓言教学的过程中，教师应灵活使用多媒体技术，以此来进行知识的讲解。例如，在课前，教师可以播放相关寓言故事的视频，吸引学生的注意力，以此保障高效教学。在运用多媒体技术来讲解知识时，要做到图、文、声相结合，让学生通过直观感受了解故事的情节及其内涵。例如，教师在讲解《狐狸和乌鸦》的寓言时，可以用多媒体来播放该寓言的动画片，让学生在看完动画片后自己讲述寓言故事，并且让学生结合自己的实际情况来讲述感悟。同时，教师还可以对学生讲述故事的情况进行评比，以此来激励学生进行寓言故事的学习。语文教师在使用多媒体技术教学寓言故事时，也应拓展教学思路，让学生在理解寓言故事内容的前提下，进行角色扮演，以此激发学生的学习兴趣，让学生更加深刻地理解寓言内涵，并丰富知识储备。教师也应引导学生分析寓言故事所运用的语言艺术技巧，掌握语言艺术技巧，为他们接下来的学习奠定良好的基础。在引导学生分析了课文寓言故事的语言艺术技巧之后，教师应引导学生比较现实生活中的事物和寓言故事中的艺术形象，只有在这种情况下，学生才能真正领悟寓言的深刻意义。

二、恰当引导，激发学生学习兴趣

寓言故事，通常会用到象征、夸张、排比、拟人及比喻等表现手法，作者借助一定表现手法，塑造了真实、活泼的文学角色，将深刻的哲理蕴含在故事情节中，利用这种表现方式把寓言故事的教育性与讽刺性淋漓尽致地表现出来。因此，小学语文教师在组织寓言故事教学活动时，应恰当地利用教材的表现手法，将寓言故事全面而生动地描述给学生，使他们产生身临其境的感觉，从而更加深刻地感知其中的哲理，激起他们较高的学习兴趣。比如，《狮子和鹿》这则寓言，讲述了鹿在欣赏漂亮的鹿角、抱怨细腿难看的时候，因为双角被挂住险些被狮子吃掉的故事。寓言故事运用拟人的表现手法，赋予动物以人的性格，借助动物故事讽喻生活中有类似特点的人。在实际教学中，语文教师应激励学生深入思考，使他们对“鹿”这一角色的思想与性格有透彻的把握，了解拟人表现手法的应用优点，并尝试借助拟人表现手法创编小故事，从而将学习到的知识加以灵活运用;让学生明白不能因一些事物的长处而忽略其短处、不能因为一些事物有短处就全盘否定其长处道理的同时，扎实掌握寓言故事中的表现手法。

三、概括寓意，提高学生理解能力

在寓言教学活动中，教师应引导小学生扎实掌握寓言中蕴含的智慧，并将抽象的寓意概括出来，并揭示其中的道理。在实际教学中，教师在引导学生阅读时，应结合学生的理解能力，遵循由浅入深的基本原则，使学生的语文理解能力不断提升。比如，在教学《南辕北辙》这一则寓言故事时，教师应引导学生透彻理解故事中的寓意。在实际教学中，语文教师应引导学生讲述寓言故事的内容，使他们明白故事的主人公要到哪里去，他的马车方向与目的地方向是否一致，有人劝告他的时候每次都是怎样回答的。然后，教师鼓励学生结合自己的理解概括寓言故事的寓意，并加以阐述，明白寓言故事想要告诉我们的道理是什么，我们应该从中汲取哪些教训。借助一步步的引导，使学生更加透彻地理解寓言中的哲理，从而推动他们思考能力、思维能力及处理问题能力的不断提高。

四、联系生活，帮助学生突破思维局限

寓言故事以借物喻人、以小言大、说古比今等方式揭示了一定的道理。但是，我们在教学中经常会发现，很多小学生只看到寓言故事中讽喻对象的形象本身，而不是具有类似特点的人或物，这就使得他们的学习活动无法脱离故事形象，把理解范围局限在特殊的、个性化的事物上，存在就事论事的情况。为帮助小学生突破思维与知识水平的局限，语文教师在日常的寓言教学中，应引导学生明确寓言这一个性化文体的特点;让他们了解寓言的讽喻所在及针砭所指。尤其应在引导与启发学生形象感知的前提下，将寓言故事中的事物与自己的生活联系在一起，大胆类比想象，找出一些和寓言中有类似点的生活实例，让学生概况与归纳其中蕴含的道理，以便更加深刻地掌握其中蕴含的大智慧、大道理。比如，在教学《揠苗助长》这一寓言故事时，教师应引导学生思考生活中是不是有很多类似的急于求成的事件？自己有没有出现过类似错误？有错误认知的时候有没有乐意接受他人意见？最后结果如何？你经历或听说过的事情和该寓言故事的相似点在哪里？我们应该从中得到什么教训？以举一反三的方式，让学生在逐层深入的思考中，对寓言故事的哲理与智慧有更为透彻的领悟。

总之，寓言故事不仅具有生动的情节，而且蕴含有丰富的智慧，可以小见大，让学生的思想受到启迪，从而受到一定的教育。因此，教师应了解寓言故事的特点，并结合学生特点有针对性地创新与探索教学策略，为提升学生的理解能力、学以致用能力创造条件，最终充分发挥寓言故事的教育价值。