应用趣味教学方法 营造良好学习氛围

张敏

趣味识字教学，是有效激发学生学习兴趣的教学方式之一。在小学语文教学中运用此教学方式，不仅能帮助学生全面掌握语文知识点内容，同时还能以识字内容为基础，以多样化的方式开展教学活动，将教学内容更加直观地呈现给学生，从而有效吸引学生注意力。但是教师在运用该方式时，要根据教学内容和教学目标运用可行的教学方案，确保小学语文教学工作顺利开展。

一、应用趣味识字教学方法在语文课堂中应遵循的原则

首先，要遵循以趣导学的原则。教师在教学中运用趣味识字教学措施时，应当根据学生发展的基本规律和学习特点，积极构建符合学生兴趣的教学体系，激发学生的识字兴趣;并且还要把提高学生识字积极性作为教学目标，从而运用多样化的趣味教学方式引导学生识字，让学生积极参与课堂学习。其次，要遵循循序渐进的原则。对小学生而言，教师要在教学中有规律性地帮助学生掌握汉字，确保汉字的“音、形、义”三者实现有效结合，让学生能进一步掌握字形和字义，促使学生能够更有逻辑性地建立对汉字的整体认知，从而提高自身学习质量和学习效果。

二、在小学语文教学中应用趣味识字教学方法的作用

（一）有助于营造良好教学氛围

纵观部编版小学语文教学现状可看出，部分教师仍然运用灌输式的教学方式开展教学，这不仅无法激发学生学习兴趣，更是阻碍了课堂教学质量的提高。基于此，笔者提出了趣味识字教学的思路，并把趣味识字教学运用在小学语文教学中，这样不仅为学生营造了良好的课堂氛围，同时还能创新了教学观念和教学方法;不再以传统的灌输方式开展教学，而是让学生在轻松、愉悦的氛围下更好地识字，进而提高了学生的学习效率。此外，在识字教学的过程中，教师还可以把汉字融入古诗或者课文，让学生通过阅读的方式进行识字，运用该方式开展识字教学，不仅能让学生在阅读文章中加深对文字的理解和记忆，同时还能调动课堂教学氛围，促使学生更好地融入课堂学习。

（二） 有助于激发学生学习兴趣

兴趣是最好的老师，只有学生对所学知识产生兴趣，才能积极主动地参与教学活动，从而在探索的过程中发挥自主学习的积极性。处于传统的识字教学环境下的学生，不具备自主学习的能力，而趣味识字教学是一种以“趣”引领的教学活动，能在实际教学中激发学生热情，从而帮助学生更好地掌握和认识文字，最终有效提高学生的识字能力。情境教学，就是一种行之有效的方法。教师在识字教学中融入丰富多彩的情境，有助于激发学生的学习兴趣。如，当学生在学习“看”字时，教师就可以让学生进行联想，并做出用一只手挡住眼睛向远方看的动作，在做动作的同时在黑板上写出“看”字，并告诉学生这就是“看”字。教师还可以识字教学中，采用身体动作、形态表演等方式，激发学生想象力，进而帮助学生正确掌握汉字的笔画和含义。这样的教学模式，不仅能有效增添课堂教学的趣味性，同时还能为学生营造出良好的课堂教学氛围，进而实现学生的无意识记忆。

（三）有助于培养学生听说读写能力

在识字教学中，有部分学生，时常会因为该课程的枯燥、乏味，从而出现心情绪低落等状况。若是学生长时间在被动的狀态下进行学习，不仅会对学生的识字的成效和语文听说读写能力的培养造成影响，同时还会使教学质量和教学效果降低。鉴于此，教师可以运用趣味性的识字教学措施，激发学生的学习兴趣，培养学生良好的识字习惯，让学生感受汉字的魅力所在，进而提高学生的语文素养。因此，教师要构建充满趣味性的课堂，丰富识字教学形式。教师要想在教学中有效培养学生的听说读写能力，就要以学生的心理需求为出发点，在了解学生兴趣爱好的基础上，展开识字教学。如，可以通过组织表演活动的方式，把识字学习和学生的玩乐有效结合，让学生能在游玩的过程中识字。

（四）有助于培养学生实践能力

在实际教学中，教师可以在课堂教学基础上，组织开展一些课外实践活动，让学生在更为广阔的空间下学习汉字，进而感受汉字的魅力，激发学生的创新思维。要有效运用校园中的文化资源。校园生活是学生生活的核心，在校园内组织学生开展生活实践活动，不仅能在潜移默化的过程中影响学生识字，同时还能让学生在实践活动中提高自身的能力，从而掌握更多生字、生词等。以组织生活实践为例，在趣味识字教学中，教师应当有更多的耐心去引导学生学习观察生活和思考生活。如，当学生在学习“泉”字的时候，教师可以先让学生观察“泉”的下半部分使“水”，然后再让学生联想在生活中看见的泉水和喷泉等，以此来加大学生对字形的理解。当学生在学习“树木”的时候，教师就可以通过组织户外活动的方式，引导学生观察树木的形态，进而提高学生的识字能力。

三、结语

综上所述，在新课改教学背景下，教学活动应高度重视学生学习的趣味性和自主性。识字教学是学生学习的基础，教师在小学语文教学中应合理运用趣味性识字教学措施，为学生营造良好的学习氛围，从而激发学生的学习兴趣。此外，趣味性的识字教学方法，还能起到培养学生听说读写能力和实践能力等作用，进而提高学生对汉字的认知水平。