多媒体技术在音乐教学中的应用

王练练

计算机技术的应用，有力地推动了教育事业的快速发展。计算机技术正在逐渐与学校教育紧密结合起来，广泛地运用到我国各级各类学校的课堂教学之中。学校的每一学科课程，都要运用多媒体技术进行教学，从而更好地调动学生的学习主观能动性，推动学生学科素养的培养。在小学音乐教学过程中，教师也要积极运用多媒体教育技术，让小学生更好地爱上音乐。传统的音乐教学与多媒体教学存在很多区别，多媒体教学有丰富的音乐教学形式，同时可以强化师生之间的情感，能够有效提高小学生的音乐学习兴趣。

现阶段，多媒体技术已经运用到小学音乐教学中，形成了一种新的教学方式。多媒体技术可以为小学音乐教学增添活力，提高教学效率，有利于激发学生对音乐课程的兴趣。本文以多媒体技术在小学音乐教学中的运用为研究对象，论述多媒体技术在小学音乐教学过程中的优势及具体应用策略。

一、多媒体技术在小学音乐教学过程中的应用特征

（一）教学形式丰富

在传统的音乐教学过程中，教师大多利用音乐播放器来教学。音乐播放器采用的是录音机，由于录音机只能播放声音，传递给学生的知识比较单调，使课堂较为枯燥。而多媒体技术教学是综合运用音频、视频、图片等进行融合教学，有利于激发学生的学习兴趣，同时提高小学生对教学内容的理解能力。由于多媒体技术可以连接网络，能随时获取最新的教学信息，使教学内容跟上时代潮流，这样可以提升学生的学习兴趣，同时让学生汲取更多新鲜知识，有利于小学生音乐素养的全面提升。

（二）教学方式更具互动性

传统的教学方式是以教师讲解、学生聆听为主，知识传递形式比较单一。而利用多媒体教学，形式比较丰富，能够更好地促进师生互动、学生互动，不光可以培养学生学习兴趣，还可以提高教师的课堂教学效率。基于此，利用多媒体技术进行教学的方式能够使师生之间的情感产生共鸣，提高学生的课堂专注度，进而实现了灵动的课堂教学。

二、多媒体技术与小学音乐教学融合的优势

（一）有助于营造轻松的课堂氛围

小学生对外界新鲜事物有很强的好奇心。传统的音乐教学方式比较枯燥，不但不能培养小学生的学习兴趣，反而可能促使学生产生厌学情绪。因此，多媒体教学可以弥补传统教学的缺点，教师运用多媒体技术，可以进行课堂情境的创设，营造出更好的学习氛围，活跃课堂气氛。建立教学情境，有利于学生在音乐课堂上更好地发挥，提高主观能动性，进而快速地投入音乐学习。

（二）有助于多种教学手段的形成

多媒体教学丰富了教学内容和形式，打破了传统教学方式的单一性。多媒体教学有以下几个优点：其一是运用快捷，可以快速提高教学效率。比如，教师想要把上一首音乐重新播放时，传统教学需采用倒带的方式，而多媒体只需点击鼠标就可以快速切换。其二，多媒体技术教学是一种新型模式，提高了音乐教学质量。不仅如此，其还可以促进小学生发挥自身想象力，勇于创作，有效地提高教学的多样性。

三、小学音乐课堂多媒体技术的具体应用

（一）利用多媒体技术，培养学生的鉴赏力

在音乐教学中，音乐鉴赏占据重要地位，增强音乐鉴赏能力对培养学生音乐功底有重要作用。在音乐教学课堂上，运用多媒体技术可以把抽象的内容实质化，有利于学生对音乐的理解，提高对音乐美感的认知。利用多媒体技术进行教学，老师可以采用图片、音频、歌词的方式，建立一个有情感的音乐课堂。例如，在学习国歌时，运用多媒体技术将天安门、国旗及军队的视频展示给学生，有利于激发学生的爱国之情，同时让学生对歌曲的创作背景加深认识。多媒体技术的运用，对音乐感知力和音乐鉴赏力有重要作用，提高了音乐鉴赏课堂的效率，最后达到音乐教学目标。

（二）利用多媒体技术，提升学生的歌唱水平

歌唱是音乐学习中最为重要的组成部分，大多数教师在音乐教学时多以歌唱为主，以让学生学会唱歌为主要教学目标。在歌唱教学时，不仅要让学生掌握歌曲旋律，还要让其掌握唱好一首歌曲的技巧。利用多媒体课件进行教学，能够满足学生视觉和听觉的需求，让学生学会鉴赏一首歌曲，促进他们在教学中感受到歌唱的真实情感，进而有效地将感情融入歌唱中。除此之外，利用多媒体技术还能把学生在课堂上演唱的歌曲录制下来回放给学生听，有利于学生发现自己歌唱时的错误，直观形象地感受到自身不足，不断弥补，进而有效提高歌唱水平，达到更佳的教学效果。

（三）利用多媒体技术，彰显乐器的魅力

在小学音乐教学中，学习乐器是不可缺少的內容。乐器的种类有很多，但学生对大多数乐器比较陌生。由于受限于学校教育条件，各类学校难以把种类繁多的乐器都展示给学生。因此，在传统的教学方式中，教师只能采取图片方式进行乐器展示，难以激发学生对乐器的兴趣。而多媒体技术可以利用视频为学生们展现，让学生能立体地看到乐器，体会到乐器演奏的强大魅力，激发对音乐的兴趣，促进课堂教学效果的提升。

总而言之，信息教育技术已成为当前学校教育的重要教学手段，它给课堂教学带来了新的教学模式，有效调动了学生课堂学习的主观能动性，也更好地促进了学生学科素养的提升，同时，也让音乐课堂教学更具生命力。