信息技术与数学教学高效融合探究

李森林

信息技术走入课堂，已经成为教师们喜爱的教学手段。而如何实现信息技术与数学课堂的高效融合，对于提升课堂效率，推进教育改革至关重要。

现阶段小学生从幼儿时期开始已经接触到电子信息技术，是他们日常十分熟悉的娱乐工具。因此，对于小学生而言，在教学中结合信息技术，最突出的特点是会增强教学内容的趣味性。另外，小学数学作为数学教育的启蒙阶段，存在许多抽象、逻辑性强的问题，仅仅从教材上学生无法理解。而信息技术的出现将抽象内容直观化，静态内容动态化，可有效地激发学生的学习热情，提高其参与教学活动的积极性。

一、活跃课堂气氛，提高小学数学课堂教学有效性

在传统小学数学教学中，教师是整节课的主导，学生跟着教师的节奏走。尤其是对数学学科而言，要求思维高度集中，因而学生的思维会受到教师的影响。但信息技术的应用，会改变这种现状，将课堂归还给学生，体现学生的主体地位，增强学生的主观能动性，而且还可以增加学生与教师之间的交流，拉近师生之间的距离，点燃学生的学习激情，活跃课堂氛围。轻松、愉快的教学环境可以保证数学教学的高效率。

二、信息技术与小学数学教学高效融合的策略

信息技术在小学数学教学中的渗透，要结合小学生年龄特点、认知水平，为促进两者的融合，可以注重以下三个方面的内容。

（一）小学数学教学内容与信息技术相融合

小学数学内容为四大模块，分别是代数、几何、统计初步与实际应用。高效融合需要以教学内容为融合的主要目标。例如对分数的认识，可以以动画的形式展开，尤其是结合学生生活的故事，更容易吸引其注意力，帮助学生理解，即注重教学的实时性。以几何模块的内容为例，直线是小学生认识几何图形的基础，学生需要理解直线的特点是可以向两端无限延伸，不可度量的。为了让学生体会无限延伸，在讲解内容时，可以利用多媒体播放动画的形式。比如利用交互式白板，教师在屏幕上画一条较短的直线，让不同的学生向两边延伸，使其亲自体会直线的这一性质，进而加深理解。这种教学内容与技术的恰当融合，可以提高学生对数学教学的参与度，提高学生的学习兴趣，而不是填鸭式地死记硬背。

（二）小学数学教学模式与信息技术相融合

受到应试教育的影响，傳统的小学教学模式是一种“灌输式”的教学。随着教育改革的不断推进，素质教育的呼声越来越高，教育模式无疑是改革的主要内容。基于此，要将信息技术融入小学数学教学，创新教学方法，有效改善学生“为了学习而学习”的理念，促进其主动学习，将学习建立在兴趣的基础上。比如翻转课堂、微课，都是新的教学方式。以翻转课堂为例，由学生自主观看教师录制好的教学内容，发现问题，在课堂上进行交流，真正实现学生的主体地位，是信息技术与教学模式融合的最直接体现。而且，翻转课堂在小学数学教学中的引入，可帮助学生从小建立起自主学习的习惯，真正地实现素质教育。

除此之外，小学数学教师为了拓展学生的知识，帮助其了解与知识相关的有趣背景，还可以引导同学利用学校电子阅览室，或在家长的监督帮助下，利用互联网查阅与搜集学习内容。如果是低年级的同学，教师可以进行搜集与学生共享，对于小学高年级的同学，则应该让他们学会自己查阅。

（三）小学数学教学方法与信息技术的有效融合

“一言堂”的教学方法已经不再适应现代教学的发展需求。追求主动学习、主动探索、合作学习等是现代教育对学生的要求。为了消除传统教育的弊端，利用信息技术在教学方法上创新是一种有效措施。当对学生进行知识的复习时，教师可以利用电脑设计闯关游戏，设置难度层层增加。学生在游戏中检验自身的学习状况，在与同学比赛的过程中，掌握不足的同学可以向掌握好的同学学习，以增加学生之间的交流。这样的教学形式，活泼了课堂气氛，增强了教学趣味性，教师可以了解学生的学习情况，并最大限度地调动其学习积极性与主动性。最有效的学习方法是促进学生主动学习，只有充分了解到这一点，信息技术的使用才能恰当，才能实现与教学的高效结合。所以说，高效的信息技术融合本质在于教师如何最大限度地调动课堂气氛，发挥学生主观能动性。只有实现这一前提条件，才能帮助学生在数学学习中掌握必要的知识点，抓住课堂教学的内容。

三、结语

总之，信息技术在教育领域的巨大作用有目共睹。在小学课程教学中，教师积极地利用好信息技术手段制作课件、视频，把教学内容与信息技术手段高效融合，不仅能让学生从多种感官上获得直觉性的学习认知，引发深度学习，还能将学习内容化繁为简、化枯燥为有趣，有效提升教学效率。小学数学与信息技术的高效融合，需要教师不断创新，这样才能激发学生的求知欲与学习激情，促进高质量课堂的形成，实现信息技术与教学的高效融合。