微课与数学教学融合研究

毛应弟

在小学数学课程中添加微课模式，运用多媒体技术与数学课堂相结合，把数学知识点浓缩成精华传授给学生，这种新兴的教学模式有利于数学教学更好地展开，让学生利用微课更好地走进数学、了解数学、学习数学。因此，微课在小学数学教学中的融合具有深远的意义。

小学生的各项机能尤其是逻辑思维能力都在发育阶段，由于年纪偏小，理解能力有限，无法形成较好的数学概念，这给教师的教学带来了诸多不便。运用微课教学可以更好地提高教学质量，尤其是对数学这种严谨的学科来说，其表现更为突出。教师应当勇于创新，在教学中灵活掌握微课教学方式，能让课堂教学轻松展开，为学生学习数学知识打下良好基础，帮助学生推开属于自己的那道数学之门。

一、小学数学教学的现状

在小学数学教学中，由于小学生的个体差异，他们对数学知识的吸收过程也有所不同。一些教师认为，取得好成绩需要靠学生大量地做习题，加之微课教育在数学教学领域中并不被有些教师看好，致使这些教师仍延续传统的教学模式，在课堂中继续以教师为主导地位进行教学。这种被动式灌输教学不能使学生更好地掌握数学知识，也不能很好地培养学生的综合素质。

二、微课在小学数学教学中应用的优势

伴随着教育改革，小学课程教学也有了更多的变化。课堂教学增加了许多新方式，更加具有创新精神，不仅可以提高学生的学习兴趣，更保证了教学有质量。在小学数学教学加入微课的形式，使小学生的素质得到了全面提升，教学成果的提升是显而易见的。微课在小学数学教学中的应用有以下两个优势：

在逻辑思维较强的数学教育中加入微课形式，能够很好地改善学生对于枯燥的数学学习的抵触心理。从培养学生的数学兴趣出发，增加学生学习的主人公思想，对于培养学生的主动学习能力非常重要。小学生处于发育阶段，各项机能还没有充分发掘出来，并且他们对于新鲜事物的关注度较高，因此，微课和小学数学教学相结合，能够将小学生的注意力集中到课堂中，培养其学习数学的兴趣，使其在学习数学时变得主动。

利用微课教学在小学数学中的应用，可以全方位地培养学生的综合素质。这是由于利用微课，可以将数学知识更加广泛地向学生传递。小学数学的微课模式可以给学生带来学习数学的无穷想象，提高其数学逻辑思维能力。

三、小学数学教学运用微课的具体措施

（一）利用微課与数学教学完美结合

微课教学在小学数学教学中的应用，就是鉴于从多媒体技术的讲解课程中加以创新的一种教学模式。因此，利用多媒体技术和网络信息大数据的支持，与数学课件相结合，更加科学化、多样化地进行数学知识的讲解。教师应当充分利用微课资源与小学数学教学活动的结合点，使小学数学脱离原始单一的教学模式，把数学教程中出现的重点和难点用微课的形式，更加直观地展现在小学生面前，让学生能够很好地理解，并且真正掌握知识点，把数学变得简单易学。在微课教育中，让小学生掌握学习数学理论的规律，成立自己的一套学习体系，变被动学习转为有效学习，进而达到会学习的目的。

例如，在教学千克这个计量单位时，教师可以从生活中入手，在课堂上利用微课形式和多媒体技术，在网络中调取信息，把生活中的买卖交易进行称重的图片和视频展现给学生，并且通过讲解让学生理解计量单位的概念、分类以及如何转换，利用微课资源和课件相结合，学生体验到了数学课堂的新兴教学模式，可以提升学习兴趣，让小学生在追求真理的道路上越走越远。

（二）利用微课教学将传统的教学模式精简化

众所周知，以往的教学模式是教师进行课堂讲解，学生需要紧跟教师思路进行学习，一旦思维开小差，重要内容将会被忽略掉，加之对于数学知识这种逻辑思维能力较强的学科对小学生而言，本身就是枯燥乏味的，上课时如果一味延续之前的教学方式，并不能让小学生对数学知识很好地吸收和理解。通过微课形式，将数学知识进行系统化、精确化的提纯，在有限的时间内将课程精简，把重点内容用微课展现出来，小学生会更容易接受。

举个例子来说，在低年级学生进行数学运算时，教师可以运用微课视频给出学生五个数字1、3、5、7、9，然后让学生用两个或三个数字进行运算，最终得出二十这个数字。通过微课的运用，学生会在数学运算中找到答案，对学习的数学知识通过运算的形式而更加熟练地掌握，并且在运算过程中培养数学思维能力。

在科学技术和信息一体化的当今时代，微课作为新兴科技与小学数学教学相融合，具有重要的意义。对教师来说，微课的应用代表着传统单一的教学模式逐步被创新思想所代替。教师要打破传统的思维模式，利用多媒体等先进技术，将微课模式与小学数学课堂教学相结合，更加有针对性地进行数学知识的讲解，这对于小学生数学思维模式的建立有很大帮助。