综合性学习教学方法研究

刘金堂

在小学语文教学中运用综合性学习的教学办法，可以让小学生提高从理论认知到实践运用的能力。这样的教学方法能把小学生所感兴趣的事物与社会中的许多问题相结合，可以让小学生在学习中接触到实际的社会环境，把学到的知识运用到实际生活中，也充分激发其学习兴趣，在很大程度上提高他们的语文运用能力。

小学语文综合性学习的教学方式，不单单只是通过某个学习活动而体现，也不单单是经过分析而得出结论，这种教学模式本身就具有综合性特征。在实际教学活动中，综合性学习的教学方法主要体现在学生对于知识的综合应用能力，以及将语文课本知识与实际生活相结合等方面。教师应将该理念渗入到每个教学环节中，不管是在听说读写的教学中，还是在培养学生语文应用的过程中，都要使用綜合性学习的教学方法，以让小学生的语文综合能力得到高效提升。

一、小学语文综合性学习的重要性

传统小学语文教学属于填鸭式的教学模式，学生学习时也只能依靠死记硬背来进行，虽然学到了知识，但是却不会把知识运用到实际生活中，更不会融进自身的语文综合能力中。综合性学习模式可以让小学生把在语文课堂上所学到的知识，很好地应用到听、说、读、写中。小学生语文综合能力的提高，对他们学习其他科目有非常大的帮助，也给他们今后的全面和终身发展奠定了基础。因此，综合性学习有助于学生提高自身的问题意识以及合作意识，而小组合作的教学方式是小学语文综合性学习中经常会运用的教学模式之一，有助于培养小学生收集和处理信息的能力。

二、综合性学习教学法研究

（一）引导学生进行自主性学习

小学语文综合性学习教学法，将教师、学生以及课本相结合，给学生构建了良好的语文学习过程，也让教师和学生有良好沟通的平台。综合性学习的开放性特征，要求教师在备课以及学生学习知识的过程中，都要有开放性的思维以及创新点。综合性学习教学法侧重于参与、体验、实践，促进学生听说读写的全面提升。因此，教师在实际教学过程中，要注重学生的实际情况，并且要以小学生的兴趣爱好为出发点，让其感受到学习带来的乐趣。例如，在讲解《平平搭积木》这一课时，教师可以准备一些积木，在课堂中给学生展示，然后引导学生说出自己平时在家里搭积木时的情况。接着教师根据学生的描述对课文进行导入，让学生认识到“平平”是个搭积木的高手，从而激发学生自主学习的积极性，让学生在实践的过程中得到学习的乐趣，提升自主学习和动手动脑能力。

（二）利用提问的方式激发学生的探究欲望

小学生具有强烈的好奇心，对于一切新鲜事物都有非常强烈的探究欲望。而小学语文综合性教学法的首要目标，就是培养小学生的强烈探究意识。教师要善于利用小学生的特性，采用提问的方式充分激发小学生的探究欲望。并且，还要有针对性地对教学活动进行设计，进而有效培养学生解决生活和学习难题的能力。比如，在教学《甜的和酸的》一课时，教师就可以设计这样的问题：“同学们，你们认为葡萄是甜的还是酸的呢？又是怎么得出这个结论的呢？”当学生对这个问题积极探讨得出结论的时候，教师再对他们的答案适当做出补充，在这种润物细无声的状态下导入课文知识。学生在这样的环境中学习，学习积极性可以得到有效提升。

三、结语

综上所述，想要更好地提高小学语文的教学效果，教师就要善于利用综合性学习教学法。要引导学生进行自主性学习，让其在自主学习的过程中感受到学习带来的乐趣;还要善于利用提问的方式激发学生的探究欲望，让学生在探究的过程中深刻地理解语文知识，从而提高学习能力。同时，还要不断地创新教学模式，让语文综合性学习的教学办法更好地发挥作用。