激发学生科学课学习兴趣的有效方法

沈长宏

小学阶段的科学学科的教学目标，是希望学生通过科学知识的学习，对科学知识产生兴趣，同时借助科学知识提升自己的科学素养，为国家科学人才储备奠定坚实的基础。在新课程教育改革背景下，教师应转变传统的教学理念，树立以学生为教学主体的发展思想，激发兴趣，激励探究，并运用合适的教学方法，让学生在探究氛围中对科学知识产生学习的兴趣，并且最大程度激发出学生主动学习的意识。

一、以观察为载体，激发学生学习科学的兴趣

兴趣是最好的老师。教师应重视对学生学习兴趣的培养。在小学科学学科教学中，借助生活中常见的事物，以观察为载体，有助于激发学生对科学学科学习的兴趣。小学阶段的学生对新鲜事物充满好奇心，但由于他们的学习能力以及认知水平等存在差异，教师应将学生学习的方向确定为培养学习兴趣，让学生发自内心地热爱科学知识，这样有助于提升学生学习的效率和质量。为使学生有更好的学习状态融入课堂学习，教师可以采用情境教学法，让学生在教师营造的情境中产生学习兴趣。教师在教学活动中，还要融入生活中常见的事物，让学生近距离观察所要学习的知识。通过认真的观察，学生既能加深对所学知识的理解和掌握，还能体会到科学知识在生活中发挥出的作用，感受到学习科学知识的重要性。值得注意的是，小学阶段的学生表现出来的学习兴趣，会在不同时期发生变化，值得引导好学生的学习状态，让学生的学习兴趣得以保持，以此使学生的学习质量和效率保持稳定的水平。

例如在教学人教版四年级下册《声音是怎样产生的》一课时，声音虽然是生活中常见的现象，但由于看不见摸不着，学生无法直观地理解声音这种现象。教师可在教室中放置一面小鼓，教师敲击鼓的表面，让学生观察鼓发生的变化，同时还能听见鼓发出的声音。教师在敲击前，要求学生认真观察敲击的过程，看到鼓振动后，向学生讲解声音是由物体振动产生的。然后，教师对不同的物体进行敲击，让学生体会不同物体发出的声音也不同。用生活中常见的物体开展教学，既能激发学生的学习兴趣，还能使学生直观形象地理解和掌握物体振动发出声音的知识点。

二、以实验为契机，凸显学生的主体地位

与小学其他学科的教学方式不同，科学学科更注重实验教学。以实验教学为基础开展科学教学，让学生通过实验对科学现象进行观察，同时在实验中增强实践能力，以此培养学生的实验体验和探究精神。在科学实验教学中，教师必须树立以学生为主体的教学理念，要让学生积极地参与实验教学，要鼓励和信任学生，以此凸显学生在学习中的主体地位，要让学生在实验中对产生的现象进行观察、思考以及分析，并最终得出解决方案。

例如在教学三年级下册《沉与浮》课时，教师应设置以观察物体的沉与浮、感知浮力为教学目标，让学生通过实验认识物体发生的沉浮现象，依靠科学实验让学生对教师提出的问题进行解决，并最终获得沉浮的科学结论。在教学时，教师可以使用自制小船、透明水槽以及直尺等教具，让学生将不同的物体放入到水槽内，观察物体在水槽内的变化。通过发生的沉浮现象讓学生进行猜测，教师根据学生的猜测，讲解物体沉浮现象的原理。在实验过程中，学生既能对未知的问题进行探究，还能借助实验过程对沉浮现象有更为深刻的理解和认识，以此凸显出学生的课堂教学主体地位。

三、以激励为导向，注重对学生评价的多元化

小学阶段的学生希望得到的教师的认可，会在教学中积极地表现自己。尽管有些学生表现出的行为会影响学习，但教师应以激励的态度引导学生，并对学生做出多元性的评价。这样，有助于学生在科学学习中展现出自己的学习欲望和兴趣。小学阶段的学生学习能力以及认知水平存在较大的差异，教师应以鼓励的心态对每个学生进行评价。评价的目的是激发学生的学习兴趣，使学生产生主动探究学习科学知识的意识和行为，从而提升学生的学习质量和效率。教师应以多元化为原则对学生做出合理的评价，让每名学生在教师的鼓励性评价中更加热爱科学知识学习，同时在内心中产生强烈的学习欲望。笔者在教育一线工作多年，深知鼓励性评价对学生的学习发挥着至关重要的作用。学生在学习时所表现出的积极状态以及探索科学知识的精神，都是其他教学方法无法产生的效果。因此，教师在评价时应考虑学生的差异性，应采用多元化的评价方式，如交流、日记以及实验报告等形式，让学生可以通过评价认知自己，通过评价调整自己的学习状态和学习方法。

综上所述，在小学科学教学中，教师应采用兴趣激发与探究激励的方法开展教学工作，让学生在实验教学、情境教学中既能激发学习兴趣，又能体现出学生的课堂教学主体地位。开展情境教学和实验教学，能培养学生的观察能力、问题探究能力，有助于更加全面地培养学生的科学素养。小学科学学科的教学内容，是学生认识生活中科学知识的主要方式，教师应牢记以生活为切入点，让学生对所学科学知识有一定的理解，并了解科学现象发生的原因。在教学中，针对学生出现的问题，教师应以鼓励的姿态对学生实施多元化评价，使学生的科学素养、探究知识的意识等都能得到广阔的发展空间。