科学课中二十四节气的渗透

李盼盼

在小学科学教学活动中，二十四节气相关知识内容的引入，能更好地提升科学教学的灵活性及趣味性，吸引学生眼球，激发学生的探索热情，从而提高教学质量，培养学生的科学素养。本文就对小学科学课程中二十四节气的渗透进行分析探讨，以供参考。

一、二十四节气的内容及意义

（一）内容

二十四节气是我国古代的一项重要发明，是人们在长期与自然接触中总结出的一项科学规律，并将这项规律应用到实际生活中来，更好地为人们服务。二十四节气在我国有着较长的发展历史，是我国历史文化传承和发展的重要载体，形成了较为独特的民俗文化。2016年11月，联合国教科文组织保护非物质文化遗产政府间委员会经过评审，正式通过决议，将中国申报的“二十四节气——中国人通过观察太阳周年运动而形成的时间知识体系及其实践”列入联合国教科文组织人类非物质文化遗产代表作名录。这为我国良好形象的树立及文化的传承和发展奠定了坚实基础。

（二）意义

现阶段，人们对二十四节气的了解仅限于名称上，对其内涵、用途及特征知之甚少。虽然二十四节气是我国古人智慧的结晶，文化传承的重要载体，但在现今社会，却很难有效发挥出其作用和价值。因此，将二十四节气与教育有效融合起来，对于提高人們的认知，促进二十四节气作用的发挥有着重要作用。

在教育教学中，融入二十四节气的相关内容，能让学生更好地学习古代人民与自然和谐相处的精神，培养学生天人合一的处世态度，了解二十四节气中展现的不屈不挠精神，从而帮助学生树立正确价值观、人生观和世界观，提高学生的综合素质。另外，二十四节气中涵盖的文化知识也较为丰富，如文学、健康、艺术、科学等，这对于陶冶学生情操，提高学生的审美感受能力，培养学生科学严谨的学习和工作态度有着重要意义。

二、小学科学教学中二十四节气渗透措施

二十四节气已经逐渐渗透到小学教育教学活动中，不过由于内容较少，渗透程度不够，所发挥的功效也受到了一定的制约。不过，二十四节气仍在健康生活领域、语言文化领域、社会科学领域、艺术领域中有着显著的影响。以下，对二十四节气在科学教学中的应用进行说明。

（一）了解二十四节气的来历，并将其与四季成因结合起来。

（二）了解每个节气中，自然界与人类所处状态，并感受自然与人之间的和谐共存关系，通过与人类和环境教学内容的结合，强化教学效果。

（三）在气温测量中了解二十四节气气温变化规律，实现与测量气温教学内容的有效融合。

（四）了解动植物在不同节气变化中的特征，体验人与环境、动植物与环境的依存关系，并将其与动植物观察和养殖结合起来。同时在对动植物的观察中，逐渐渗透环境保护意识，调动学生的感官认知，提高其感受自然的能力。

（五）通过二十四节气认知自然中的天气现象，如雨、雪、霜等，了解其对生活带来的影响，然后将其与水的三态变化教学结合起来，加深理解记忆。

（六）让学生感受节气给人们的生活及农事带来的好处，并在教学课堂上进行普及，加深学生的感观印象。

（七）通过节气了解自然规律和特征，调动学生科学学习的积极性，增强学生的探索欲望。

（八）培养学生长周期观察的习惯，形成持之以恒的性格品质。

（九）在了解和感受二十四节气作用同时，让学生更好地感受中国传统文化发展的意义，并通过主题活动的开展，培养学生的实践能力、道德素养，激发学生的探究热情，进而使学生在艺术、科学、社会及健康领域中有所创新和进步。

三、实际案例

以立冬节气为例，对课程内容进行设置和讲解。首先，认识什么是立冬。在这一环节中，教师结合现有知识对立冬一词的含义、由来及时间范围予以讲解和阐述，之后对立冬节气的特征及相关谚语、诗句进行说明和分享。

其次，让学生了解在立冬时温度的变化情况，每日的最高温和最低温差异，并阐述立冬对人们生活的影响、带来的变化以及其对人体健康的影响。要求学生独立思考，如何在立冬时节保证自己不受严寒天气的影响，明确具体注意事项。

再次，运用图片或视频，将立冬时动植物存在的形态特征及生活习性展示出来，了解动物的冬眠时间及过冬方式，掌握植物在冬季保持自身健康生长的方法。在知识讲解完成后，带领学生到大自然中，亲身观察和体验立冬后草木的变化特征及状态，通过与室内植物的对比与思考，了解两者之间的差异，从而加深对节气的理解，提升科学教学的质量。

最后，在教学渗透中，教师对知识进行扩展和完善，通过对不同区域立冬的习俗活动的讲解，以及主题活动的组织，如包饺子等，培养学生的手脑并用能力，从而提高学生的综合能力。同时也可以通过秋收冬种等活动的开展，让学生了解到立冬对农事的影响，了解在立冬前需要做足的准备工作，体会农民的辛劳，并学习他们的精神，丰富自身的情感意识。这样的教学模式和方法，不仅打破了传统教学的限制，加深了学生对二十四节气的了解和掌握，同时也丰富了教学内容，实现了综合型人才培养目标。

总之，在小学科学教学中渗透二十四节气的具体内容，对于提高教学水平，培养学生的科学素养，加强学生的文化自觉，有着十分重要的作用和意义，因而值得大力推广。