基于历史角色定位的新时代大学生使命教育内容设计刍议

谢明磊

基于历史角色定位的新时代大学生使命教育内容设计刍议

谢明磊

（山东政法学院 商学院，山东 济南 250014）

新时代赋予了当代大学生新的历史使命。从新时代大学生的历史角色定位出发，探讨了大学生使命教育的内容设计问题。理想信念是大学生使命教育的核心内容，思想武装和家国情怀是树立正确理想信念的关键引领，创新意识和攻坚意志是实现理想信念的重要支撑。

使命教育；新时代；历史角色定位；内容设计

0 引言

新时代赋予了大学生新的历史使命。2018年5月，习总书记在北大师生座谈会上指出：“广大青年既拥有广阔发展空间，也承载着伟大时代使命。”当代大学生将在实现中华民族伟大复兴的关键时期承担生力军和主力军的角色，他们需要认清楚新时代赋予自己的历史使命，勇于承担责任，将历史使命内化于心，并外化于实际行动，在学习和工作的过程中实现高度的使命自觉。此外，大学生作为青年中的一个特殊群体，他们正处在人生观、价值观成熟和确立的关键时期，明确大学生在新时代的使命，可以为掌握大学生的思想特点、更好地进行大学生思想政治教育创造条件。

从当前情况来看，虽然绝大部分高校学生都了解并认同实现中华民族伟大复兴的“中国梦”，但大学生自身的使命意识淡薄问题也普遍存在。有的学生能够对自身担负的历史使命有书面认知，但使命感和责任感不强烈、不坚定，没有在情感上建立起对“中国梦”的坚定认同；有的学生愿意接受新时代赋予的历史使命，但对实现使命的途径不够清晰明确，很容易陷入空有理想抱负的困境[1]。这些都反映了当前高校在大学生使命教育上还存在一些问题和不足，在教育内容上不够深刻，教育方式上过于模式化，缺乏创新，没有让学生“内化于心，外化于行”[2]。因此，大学生的使命教育不论在理论还是实践上都还需要认真探索，明确新时代大学生的历史角色定位，设计好大学生使命教育的内容架构和推进路径，促进大学生使命教育高质量发展。

1 新时代大学生的历史角色定位

中国特色社会主义进入新时代，这是我国发展新的历史方位，其主要特征就是我国的社会主要矛盾发生了变化，由原来的“人民群众日益增长的物质文化需要同落后的社会生产之间的矛盾”转化为“人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾”。社会主要矛盾的变化是关系全局的历史性变化，对党和国家的工作提出了许多新要求[3]。从国家的角度来看，我们处在“两个一百年”奋斗目标的历史交汇期——既要完成全面建成小康社会的历史任务，又要踏上全面建设社会主义现代化国家的新征程。对在校大学生而言，他们将亲眼看到，在党的坚强领导下，全国人民勠力同心，顽强奋斗，实现全面建成小康社会的胜利；同时他们也将是全面建成社会主义现代化强国、实现第二个百年目标的主要参与者。

面对第二个百年目标，党中央综合分析国内外形势和发展条件，做出了具体的部署，将其分为两个阶段来进行：首先，从2020年到2035年，在全面建成小康社会的基础上，进一步提升我国的经济实力和科技实力，跻身创新型国家前列，基本实现社会主义现代化；然后，从2035年到20世纪中叶，全面提升我国的物质文明、政治文明、精神文明、社会文明、生态文明，把我国建成社会主义现代化强国。当前我国大学生的年龄一般介于18—23岁之间，到2035年时，他们的年龄大约在35—40岁之间。照此推算，在我国努力实现第二个百年目标的第一阶段，当代大学生将承担社会主义现代化建设生力军的角色。他们充满朝气，前程远大，但绝大部分人的本领和经验还难以“挑起现代化建设的大梁”。但在经验丰富的前辈帮助下，他们会积极进取、勇于开拓，在努力做好本职工作的过程中，初露锋芒，在现代化建设中展现才华。在我国努力实现第二个百年目标的第二阶段，现在的在校大学生将成为我国现代化建设的主力军。那时，他们正处于人生的黄金时期，思想敏锐，精力旺盛，阔步走入社会主义现代化建设的主战场。他们中的很多人会在工作中脱颖而出，成为各行各业的中流砥柱，甚至会涌现出一批一流的政治家、思想家、科学家、教育家和其他方面杰出的人才[4]。

当代大学生是非常幸运的，在未来，他们将在实现中华民族伟大复兴的奋斗中实现个人的人生价值，他们既是“中国梦”的追梦人，更是“中国梦”的圆梦人。因此，加强对当代大学生的使命教育，要全面提高他们实现人生使命的素质和本领，把他们培养成志存高远、勇挑重担，与祖国同行、为人民奉献的中国特色社会主义事业合格建设者和接班人[5]。

2 大学生使命教育的内容设计

马克思认为，人生使命在于实现自我的充分发展，做一个自由全面发展的人，在社会实践中实现自身存在的价值[6]。马克思不仅指出了人的使命是什么，还强调了实现人生使命的途径。因此，大学生使命教育应该围绕“大学生的人生使命是什么”以及“如何实现人生使命”两个问题展开。本文将围绕这两个问题，从思想武装、理想信念、家国情怀、创新意识和攻坚意志等五个方面探讨大学生使命教育的内容。理想信念是大学生使命教育的核心内容，思想武装和家国情怀是树立正确理想信念的关键引领，创新意识和攻坚意志是实现理想信念的重要支撑（如图1所示）。

2.1 思想武装

中国共产党能够带领中国人民不断取得胜利的一个宝贵经验就是始终重视思想建党、理论强党，坚持不懈地用马克思主义中国化最新成果武装全党、教育人民[7]。当前，马克思主义在意识形态领域的指导地位正面临着新自由主义、普世价值论、历史虚无主义、宪政思潮、民粹主义、社会民主主义等社会思潮的冲击[8]。大学生正处于价值观形成和确立的关键阶段，是各种社会思潮的易感群体，面对复杂的形势和各种利益的诱惑，他们非常容易迷失方向。因此，新时代大学生使命教育要积极主动地用习近平新时代中国特色社会主义思想武装青年大学生头脑，帮助他们认清形势，辨别是非[9]。

用习近平新时代中国特色社会主义思想武装大学生头脑，首先要重视对理论的梳理。通过深入阐述中华传统文化、社会主义历史渊源及其思想发展和实践过程，向大学生展示马克思主义中国化理论成果的深厚文化根基和来龙去脉，辨识不同社会制度、不同发展道路的优劣，充分认识到新时代中国特色社会主义的优越性，强化四个自信。其次，要以事实说服人。已有研究发现，当代大学生对我国从富起来到强起来的发展成就给予了高度认可[8]，因此，在新时代大学生使命教育过程中，要通过有感染力的现实案例和有说服力的各类资料，向学生们讲清楚这些伟大成绩是在以习近平同志为核心的党中央正确领导下实现的，激发他们对习近平新时代中国特色社会主义思想的认同，自觉地用这一思想武装头脑。

图1 大学生使命教育内容架构

2.2 家国情怀

家国情怀是中华民族优秀传统文化的精髓，它体现为个体对其所生活的家庭、社会以及国家等共同体的认同和热爱，以及承担集体责任的自觉[10]。不论是《孟子》中提到的“天下之本在国，国之本在家，家之本在身”，还是《大学》里讲的“修身齐家治国平天下”，都是对个体、家庭、社会、国家、天下一体相联的表述。在此基础上，个体要承担对集体的责任，即“天下兴亡，匹夫有责”。家国情怀是民族认同和国家认同的重要条件。家国情怀的培育，有利于引导青年学生自觉承担家庭和社会责任，有利于培养他们以爱国主义为核心的民族精神，有利于提高他们对民族和国家的使命感与责任感[11]。

当代大学生家国情怀的总体情况是好的，但也存在一些问题，主要表现为部分学生对社情、国情漠不关心，对民族、国家认同不够，把爱国简单地理解为“抵制外国货”，对优秀传统文化传承不足等等[11]。新时代大学生使命教育要重视大学生家国情怀的培育，教育引导学生关爱家人、关心他人、心系祖国、胸怀天下，把“小我”融入“大我”，把自身的成长和家国的发展融合起来[12]，唯有如此，青年大学生方能树立正确的理想信念，成为社会主义现代化建设的主力军。

2.3 理想信念

理想信念是理想和信念两个词的合成，理想是指对未来的向往与追求，信念是指坚定不移的心理状态，理想信念就是人们对某种目标始终不渝的信赖和坚定不移的追求[13-14]。新时代大学生受到当前社会多元文化的交融碰撞，同时海量碎片化的信息源源不断地呈现在大学生面前，也加大了青年学生在树立理想信念时的困惑[15]。很多学生对未来感到迷茫与彷徨，没有“立长志”，而是游走于“常立志”的反复中；有的大学生理想过于功利化，重视个人利益而忽视集体利益[16-17]，这些都是理想信念不坚定的表现。

新时代大学生使命教育的重要任务就是培养大学生的使命意识、责任意识，让他们清楚地认识到承担国家和社会责任并为之努力付出是实现自我价值的必由之路，充分理解“小我”与“大我”的辩证统一，通过奉献“小我”来实现“大我”，在实现 “大我”的过程中成就“小我”[5]。如前所述，当代大学生未来发展与自我价值的实现必然是和实现第二个百年目标，即建成社会主义现代化强国紧密结合在一起的。这是社会潮流和国家发展赋予当代大学生的历史使命。因此，新时代大学生使命教育应以实现中华民族伟大复兴的中国梦为抓手，引导广大青年学生将个人理想与我国的第二个百年目标相结合，以民族复兴为己任，与祖国同行，在实现国家目标的奋斗过程中实现个人的理想[5]。有了坚定的理想信念，青年学生就能够在面对各种诱惑时定力十足，并充满奋斗的动力，从而成为社会主义现代化事业的合格建设者[18]。

2.4 创新意识

中国特色社会主义进入新时代，这意味着我们正处于新的历史方位，要踏上新的历史征程，也意味着要进行新的战略部署，采取新的行动。实现第二个百年目标关键要靠改革创新，这必然要求全国各族人民要采用创新的理论方法和实践手段迎接新挑战。当代大学生作为百年目标第一阶段任务建设的生力军和第二阶段建设的主力军，要始终以勇立潮头、改革创新的精神状态把握新机遇、迎接新挑战。因此要培养当代大学生的创新意识，树立其改革创新的责任担当意识和始终走在改革创新前列的使命担当意识。

当前大学生创新意识培养主要面临两个问题，一是很多学生有“教材权威”、“教师权威”的思维定式，缺乏独立思考能力，遇到问题就忙于从课本或网上查找“答案”；二是当代学生面临大量外界信息，其好奇心和兴趣很容易分散到不同的领域，难以形成集中的创新原动力。因此，要把大学生创新意识培养纳入整体的教育目标中[19]，既要改革创新教学方式，启发学生的好奇心和求知欲，也要整合高校资源，建立健全实践教学平台，给学生提供各类创新资源。除了引导性的教学活动外，还要多措并举，注重课外实践，激发学生创新热情。

2.5 攻坚意志

实现中华民族伟大复兴的梦想，需要全党全国各族人民的坚强意志作为支撑。当前大学生攻坚克难的意志不容乐观。很多学生在经过了高中的应试教育后，对大学生活有不切实际的想法，认为大学学习生活是轻松愉悦的。而且，随着我国经济持续快速稳定的发展，人民物质生活水平的不断提高，智能手机、电脑等电子产品在大学生的学习生活中已经普及，很多学生沉溺于网络游戏、手机视频中，不愿意参加学校组织的各类活动，生活单调无味，害怕失败，不愿吃苦，自然也就缺乏顽强的攻坚意志与进取精神[20]。

前进的道路上，必然会遇到各种艰难险阻、坎坷荆棘，作为未来建设生力军和主力军的当代大学生，若没有坚强的意志，就很难在追求个人理想、实现中国梦的路上走好走远。因此，培养大学生攻坚克难的意志是十分必要的，不仅对他们在校期间的学习生活有重要作用，也为他们未来走向社为他们成长为社会主义现代化建设主力军做好铺垫。正如习总书记指出的，我们要“保持斗争精神，敢于直面风险挑战，知重负重、攻坚克难，以坚忍不拔的意志和无私无畏的勇气战胜前进道路上的一切艰难险阻；在实践历练中增长经验智慧，在经风雨、见世面中壮筋骨、长才干”[21]。

3 结语

中国梦是中华民族的伟大梦想，是包括当代大学生在内的每个中国人的梦想。实现中国梦，必须凝聚各种力量。大学生是国家的未来和希望，是第二个百年目标实现过程中进行现代化建设的生力军和主力军。对大学生进行使命教育，引导他们正确认识时代责任和历史使命，培养他们履行时代使命的信心和决心，必将汇聚起磅礴的力量。青年大学生必将在未来的现代化建设舞台上大显身手大有作为，在追求个人理想的同时，实现中华民族伟大复兴的中国梦。

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Research on the Content Design of College Students' Mission Education in the New Era Based on the Historical Role Positioning

XIE Ming-lei

(School of Business, Shandong University of Political Science and Law, Jinan 250014, China)

The new historical conditions have given the contemporary college students the new historical mission. Based on the orientation of college students' historical role in the new era, this paper discusses the content design of college students' mission education. Ideal and faith are the core content of mission education for college students. Ideological arming and patriotism are the key guidance to establish correct ideal and faith. Innovation consciousness and strong will are the important support to realize ideal and faith.

mission education; new era; historical role positioning; content design

G641

A

2096–7772(2020)02–0053–04

2019-10-11

山东政法学院思想政治工作研究会课题“新时代大学生使命教育研究”

谢明磊（1978―），男，山东临沂人，副教授，博士，主要从事集团公司管理研究。

（责任编辑杨文忠）