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写字本来是一种工具的学科，目的在养成儿童以文字记录或发表的能力。所以小学生写字只要能够写出来，使人家看得明白，而不觉得讨厌，就算达到目的了。不过中国人一向很崇拜文字，因而也把写字看成很高贵、很清雅的事，结果反将写字的功用抹杀了。从前的人，写字都想成家，书法也就是一种美术。到清末创立学校的时候，还特别设过“习字”一科，蒙学堂每周十二小时，寻常小学第一年十二小时，后两年各六小时，这也可以看出传统的成见是如何的牢固。在西洋，也差不多，所谓“三R”的读写算，写字也同样的占了一个很重要的地位。

不过现代社会显然有些不同了，社会生活已不容许我们花费许多时间去做这近于无谓的消遣。因此，现在小学校里写字一科的教学目标，乃有重新估定的必要了。

依照小学教育界一般的意见，以为写字教学的目标不外以下四项，就是：正确、整齐、迅速、美观。这四项目标也可说是写字教学的四个程序，小学生初学写字的时候，首先要求正确，能正确以后再要求整齐，正确、整齐都做到了，然后再要求迅速和美观。

——朱智贤《小学写字教学法》

（选自《小学写字教学法》，商务印书馆1948年版，后收入《百年语文教育经典名著》第三卷，上海教育出版社2017年出版）

朱智贤（1908-1991）字伯愚，江蘇赣榆人。现代著名教育家、心理学家，中国现代心理学奠基人之一。曾任北京师范大学教育系主任、儿童心理研究所所长等职。主要著作有《儿童心理学》《小学课程研究》《教育研究法》等。