高中物理合作学习课堂教学策略

张俊

摘 要：新课改背景下的教育必须紧跟社会前进的脚步，课堂教学的内容已经不再局限于对学生科学知识的传授。教学方向开始从传统的应试型教育发展为注重学生学习感受、提升教学实效性的综合性教育。高中物理是高中教学体系中的重要组成部分，如何提高物理的教学质量值得大家深思，就高中物理合作学习课堂教学策略做出探析。

关键词：高中物理;合作学习;教学方向;教学策略

传统高中物理教学以教师授课为主要教学方式，学生的参与度不高，教师应该增加自身教学能力，改进教学方法，增加对学生实际学习情况的思考，把高中物理和发展学生核心素养相结合，积极改进课堂的教学氛围，拓展学生的思考能力，注重学生多方面知识的运用。

一、高中物理合作学习课堂的教学方向

合作学习指在教学过程中教师与学生形成一种互相影响、相互促进的合作关系，教与学在合作过程中处于平等的交流和信息互换，在课堂中形成一种共同向着教学目标携手共进的状态。

1.培养学生主动学习意识

教师可以以合作学习课堂加强物理科目的趣味性，加强实验工具和教学素材的利用，激发学生对物理科学的热爱，学生一旦对学习产生热爱，就会在没有任何外界压力的情况下主动探寻物理知识。与此同时，通过合作过程中彼此之间的信息传递，能够弥补学生在传统课堂学习中容易错过的知识点和自身的薄弱環节，起到查漏补缺的效果，有效地提升学习效率。例如，在某教学案例中，教师在教材中有关浮力的知识授课过程中，要求学生结合日常生活中的浮力应用，比如木箱落入水中浮起，木船在湖中飘荡，利用火柴盒模拟木箱，用纸船或者橡皮泥捏制的模型来模拟木船，引导学生将科学知识延伸到实际中去。高中物理教师应该在课堂教学中结合教材中物理知识设计学生喜闻乐见的合作教学题目和内容，吸引学生全身心地投入其中。物理教学通过合作学习的教学方式，可以提高学生的逻辑应用能力和主动探寻意识。

2.提升教学氛围

物理是一门需要感知和思考想象的教学科目，对学生逻辑能力的锻炼也有重要影响。一成不变的课堂教学和语言授课很难让学生充分理解教材上复杂的公式和定理。教师应利用合作教学课堂为学生创造一个集视觉、听觉、触觉为一体的授课环境，增加学生的感官感受。学生在模拟的教学情境中更容易融入课堂，全方位地让学生感知物理科学的奥妙，加强对物理知识的理解程度，加深对学习过程和知识难点的印象，同时合作教学将理解与运用相结合，能够显著提升学生对物理公式和相关定理的解题应用能力和逻辑思考能力，从而在根本上提升学生的物理科学素养。

二、高中物理合作学习课堂的教学模式

高中物理课的发展方向应是成为锻炼学生实际应用能力、思考能力、配合能力等多方面能力的教学平台，教师应充分利用合作学习课堂，引导学生拓展知识宽度，养成良好的物理学习习惯，提升综合素养。

1.加强课堂设计

传统教育观念只重视教师授课，而忽略了学生感受。教师与学生之间缺乏沟通交流，变成单纯的“我教你学”的关系，合作教学的核心是教与学相辅相成、相互促进。如何创新合作课堂，开拓出更多教学方式是每一位授课教师都应该认真思考的。某资深物理教师曾经给我讲过他的教学案例，他在设计课程时将动量守恒实验步骤一分为二，要求学生通过两种不同的方法得到两个不同的结果，然后引导学生将不同结果进行对比讨论。这样做既可以丰富教学的过程，让学生产生好奇的心理，从而极大地提升学生的学习兴趣，让学生更加专注于课堂，同时也可以通过不同结果的比对，引导学生开拓自己的思维，愿意思考、敢于思考，加深学生对物理学习过程的印象，巩固所学的物理知识，从而达到更好的学习效果。同时分组授课可以充分锻炼学生的协同能力和团队精神，提高学生的综合素质。

2.改善授课环境

合作学习的模式是多种多样的，不能完全依靠简单的沟通和讨论去定义，教师与学生在平等地位下共同协作完成的教学活动都是合作教学的方式。物理课程把教学过程局限在教室中，对书本知识进行抽象化的传授式学习本身对学生的大脑记忆就是不利的，容易造成学生学习效率低下。物理教师应积极改善授课环境，给学生创造有利于学生感知物理现象的学习情境，让学生通过直观的感受提升学习印象，而传统教育方式不能将学生的感受完全融入物理学习中，不能完整体会物理科学的魅力。例如，风力计算，教师可以组织学生举办一次风筝比赛活动。在比赛中利用讨论等形式引导学生通过风筝的大小、飞行高度、放飞时的角度进行对比，在放飞过程中深刻感受如风速、风力接触面积、飞行角度等不同变量对力的影响。学生通过户外活动可以放松紧绷的大脑神经，调整学习状态，并且对比赛等活动产生充足的兴趣，对力学的相关知识的学习质量有明显的促进效果。

总之，教学改革中对教学模式探索与实践的目的就是为了完善教学体系，提高教学实效性。高中物理教师应站在学生的角度去思考，强化教学设计能力，利用合作学习帮助学生在课堂上解决知识难点，提升教学质量。

参考文献：

[1]刘亚.高中物理合作学习课堂教学策略[J].中学生数理化（教与学），2020（9）：67.

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[3]邵震山.优化高中物理小组合作学习的教学策略[J].科学咨询，2020（33）：255.

[4]张斌.高中物理合作学习课堂教学策略分析[J].新智慧，2020（19）：89-90.

编辑 温雪莲