巧用多媒体，化静为动，打造高效美术课堂

李诗鹤

摘 要：传媒技术的普及与发展为我国教育带来了新色彩，多媒体在教育教学课堂中的广泛应用推动了我国教育教学的历史性改革。目前，多媒体已经被广泛应用于学科教学课堂，以高中美术学科为例，探析如何利用多媒体打破“一本书、一块黑板、一支粉笔、一张嘴”的教学模式，让美术课堂在化静为动中绽放魅力。

关键词：多媒体;高中美術;高效课堂

随着素质教育的不断发展，高中美术课堂的地位逐渐提升，其“美育”作用被充分认识。高中美术班的教学重点在于传递给学生基础的美术知识以及绘画技巧，引导学生在鉴赏优秀美术作品中提高自身丰富的想象能力、审美能力等。多媒体技术的出现不仅满足了高中美术教学的要求，为美术教学提供了极大的便捷，还能够适应教育新形势，把握教育机遇，推进高中美术教学发展。

那么，如何充分利用多媒体打造“动静皆宜”的高中美术教学课堂呢？教师应当从以下几个角度入手，发挥多媒体的作用，实现教学发展。

一、有效教学导入，利用声画教学引导，有效开端

“良好的开端是成功的一半。”要想让学生对这节课充满期待，提高学生的学习积极性，教师就必须在教学导入阶段利用多媒体辅助教学，在“听”“看”中刺激学生的多种感官，为后续的深度美术教学做好铺垫。这里所说的教学导入也包括两个小阶段，分别为上课前的两三分钟以及上课铃声敲响的五分钟内。上课前的两三分钟为了让学生收心回到美术课堂上，教师可以利用多媒体播放音乐或者播放美术作品来吸引学生的注意力，让学生尽快回归课堂。在铃声敲响后，教师应当利用多媒体“承上启下”，承接上节课的教学内容，做好教学铺垫工作。

如，在学习“如实地再现客观世界——走进具象艺术”教学内容时，教师可以以世界名画《蒙娜丽莎》作为教学引导。通过多媒体为学生展示《蒙娜丽莎》，让学生从欣赏《蒙娜丽莎》中了解具象艺术的基本意义，以此作为教学导入，后续的教学内容为进一步阐述具象艺术的特点。这样不仅能够让画作衔接教学，还能够吸引学生的注意力，达到有效开端的教学目的。

二、整合教学资源，多样呈现美术内容，丰富课堂

美术世界博大精深，教材所展示的不过是冰山一角，其中的艺术与魅力需要教师利用多媒体补充教学，实现对美术教材的丰富与拓展。且美术教材中包括大型的雕塑作品、三维图展示的作品等，这些内容学生也很难理解。而利用多媒体则可以有效解决这一教学问题，能够在补充教学的同时更全面地呈现美术内容，引导学生从多角度走入美术世界，开阔学生视野的同时提升学生的想象力与创造力。

如，在开展“中国瓷器艺术欣赏”教学时，为了让学生感受中国瓷器的发展历史，了解中国瓷器的精妙之处，教师可以在开展该知识教学时先为学生展示瓷器的发展历史，让学生在观察其几千年的演变中震撼其精美，感悟其华丽，教师可在此基础上为学生展示“青花瓷”“斗彩瓷”“五彩瓷”等，让学生走入辉煌灿烂的中国瓷器时期，在多媒体的带领下融入瓷器的世界。

三、创设教学情境，直观展示美术世界，加深体验

每一个美术作品的创作都是作者情感的表达与宣泄，其背后的意义深远、内涵丰富。学生要想在观察、鉴赏美术作品中感受美术作品的独特之处，就必须与作者进行心灵上的对接，在深入中理解作者的情怀。为达到这一教学目的，高中美术教师在开展美术教学时就要充分利用多媒体创新教学模式，以采用情境教学法的方式为学生直观地展示美术世界，让学生能够体验作品之美、体验作者的情感，在畅享作品中得到心灵上的净化、审美能力的提升。

教师可以根据具体的美术教学内容为学生创设相对应的情境，如，在开展“对客观世界的主观表达——走进意象艺术”时，教师可以针对具体的美术作品让学生品味其意象艺术，从而引导学生通过美术作品感受作者的主观表达，在相应的情境中走入美术作品。如教师可为学生展示蒙克的美术作品《呐喊》，通过视频播放蒙克的一生，即5岁母亲离世，15岁姐姐离世。成年后父亲与弟弟相继离世，家庭的不幸为蒙克带来了很大的影响，其将情感宣泄于美术作品，在呐喊中发挥了色彩的作用，利用血红色、深蓝色、墨绿色勾勒作品，其鲜明的色彩、大胆的笔触不禁让学生走入了呐喊的恸哭与刺激中，这样的情境创设加深了学生对作品的理解，促使学生与作者产生了共鸣。

四、课堂尾声展示，利用投影展示作品，综合评价

学生在美术课堂上会创作出多种多样的美术作品，如画作、手工等。面对学生的作品，教师可利用投影仪来展示作品，让学生彼此分享成果，甚至可以鼓励学生对自己的美术作品进行讲解，其他学生进行评价。这样的美术课堂不仅利用多媒体尊重了学生的美术创作，还给了学生充分的自主性，让学生在彼此分享、彼此评价、彼此学习中提高了自身的美术素养。

总之，在高中美术教学课堂中引入多媒体不仅能够从声、画、图、影等多方面打造灵动课堂，还能在丰富教学内容、创新教学方法、突出重难点教学中提高学生的美术学习能力，让美术教学变得更有趣、更有效，从而达到美术教学的最终目的。

参考文献：

[1]王玲.多媒体在高中美术教学中的应用[J].学周刊，2020（4）：162.

[2]牟晓明.巧用多媒体技术优化美术教学活动[J].数码世界，2020（1）：145.

[3]孙亚珍.多媒体在小学美术课堂教学中的作用[J].甘肃教育，2019（24）：102.

编辑 李琴芳