高中英语词汇教学的有效性

薛光平

摘 要：词汇在高中英语日常教学中起着基石的作用，是提高学生英语能力的关键。按照新时代课程要求，高中生在毕业时应达到四级水平，词汇目标要求学生学会使用三千个单词和四百至五百个习惯用语固定搭配。但由于有的学生的基础水平较低，掌握词汇的能力较弱，这为学习带来一定困难，所以高中英语老师要增加学生的词汇教学，提高词汇教学的有效性。

關键词：高中英语;词汇教学;有效性

词汇是学习英语的基础，是英语的根基，是英语教学的源头。有人曾说过，“尽可能尝试用英语思考，当您看到某物时，请考虑它的英文单词。”这句话告诉我们词汇在英语学习中的重要作用。但现如今的英语教学中，老师不重视词汇的教学，没有创新的教学方式，对学生的英语教学产生一定影响。

一、创新教学方法，采用多媒体教学方式

（一）多媒体教学英语词汇的优点

在英语日常教学中运用多媒体进行课堂教学，能使学生更加真实、直观地感受学习知识，从而吸引学生的注意力，激发学生对学习英语的兴趣。如在高中英语必修1 Unit 1 Friendship中，老师要给学生补充entirely，power，according，trust等词汇，这些都是学生生活中所能用到的词汇，运用多媒体课堂教学让学生对词汇更加了解，结合课本知识，让学生更全面地认识本单元内容。

（二）让学生正确认识，保证词汇教学的有效性

在英语词汇教学中使用多媒体时要注意三个方面：（1）要保证教学课件清晰，让学生能感受得更加清楚明白。（2）要突出重点，不要盲目地加入太多学习任务，这样会分散学生的注意力。（3）要注重对知识的复习，否则全靠课堂上的时间来进行教学是不够的，多媒体教学是英语课程的辅助方法，但要使用有度。

（三）多媒体教学要结合传统教学

在以多媒体为辅助教学的今天，不能用多媒体教学完全替代传统教学。例如，在学习Unit 2 Working the land时，老师可以让学生提前对要讲的知识进行课前预习，让学生自己搜集学习知识，了解袁隆平的科研精神。再通过课上教学引导学生学习他不计名利、刻苦工作的生活态度。然后为学生教学struggle，satisfied with，output，development等需要掌握的单词，运用多媒体教学与传统教学相结合的方法，更灵活地为学生带来有趣的英语日常教学。

二、培养学生对单词的猜测能力

单词教学时，在学生能理解文章的基础上，根据上下文的意思引导学生用单词猜测的方法进行学习，这样不仅能提高学生的独立思考能力，还可以培养学生的想象思维。在学习句子时，运用这种学习方法，能帮助学生更好地掌握句子。

（一）阅读文章时进行猜测

在阅读新的英语文章时，先让学生将生僻单词挑出来，让学生初步根据单词在文章中的位置进行意思猜测。例如在学习unit 2 The united kingdom时，先让学生阅读课文，让学生了解英国首都的名胜古迹，对sightseeing，delight，tower，royal等单词进行猜测，然后再根据文章前后大意来推测单词的意思，这样不仅增加了日常教学的趣味性，还激发了学生的思考能力。

（二）在学习完成后进行课程巩固

巩固知识对学习英语来说是必要的，让学生在学习完新词汇后，老师再根据词汇种类让学生结合所学的词汇造句子，这样不仅能让学生对新词汇更加了解，增加学生的记忆力，还能让学生懂得更多的造句形式，这些方法都有助于学生对英语词汇的学习，让学生将词汇与其他英语知识串联起来。

三、创设词汇的段落，提高词汇教学的有效性

英语中的词汇是独立组成的，只有将它和其他词汇组合起来才能构成完整的句子。所以，老师在教学词汇时要结合句子进行教学。在高中英语日常教学中，可以将时政新闻加入教学中，新闻是很好的英语材料，具有专业性，让知识更加贴近生活。老师在教学过程中，可以选取一些适合学生的电视报道、杂志加入日常教学中，相当于带学生领略原本英语课程，为学生营造学习环境，从而激发学生的学习积极性。

老师还可以用肢体语言来创设词汇语境，提高英语词汇教学的生动。在学习英语词汇时要音、形、意结合，特别是单词的含义与用法，让学生死记硬背的学习方法并不理想。这时老师要带动学生参与进来，让学生行动起来，用身体演出词汇的意思。很多英语单词都可以用肢体的形式来表达，例如一些行为动词dance，climb，sound等都很容易用身体去演绎。再比如形容词汇candid，charitable，amicable，capable等，加入学生自己的描述，让解释词汇的过程变得生动有趣，增加英语教学的趣味性，同时也调动了学生的积极性，让兴趣成为学习英语的动力。

综上所述，学校是学生学习英语的主要场所，是激发学生思考能力的地方。在基础教学中，词汇是重点，对学生的英语水平有着决定作用。在教学中，老师要发挥词汇的重要性，让学生积极参与到英语教学中去，使英语词汇教学变得更加精彩、高效，提高学生的英语学习能力。

参考文献：

[1]刘允泉.高中英语词汇有效性教学[J].赤子（上中旬），2015（11）：317.

[2]张萍.高中英语词汇教学策略探讨[J].农家参谋，2019（8）：248.

[3]朱九英.探析如何提高英语词汇教学的有效性[J].亚太教育，2016（7）：32-33.

编辑 张俐丽