高中语文教学中培养学生的语文思维的策略分析

温志勤

摘 要：语文思维在高中阶段学习尤其重要，只有树立正确的思维观念，学习效率才能提升。在新课程改革背景下，语文教师要转变教学方向，着重培养学生的思维能力，通过整合教学内容，创新教学形式，帮助不同层次学生学习思考，养成良好的学习习惯，全面提升语文综合能力。同时，教师还需抓准学生的注意点，构建多元化的教学内容，循序渐进地培养锻炼学生，强化学生的语文核心素养。

关键词：高中语文;语文思维;教学策略

思维主要是对语言的观察分析，而语文思维则是融合了学科知识，具有一定的特殊性。在高中教学中，有效培养学生语文思维能够极大地提高学习能力，扩展知识储备，深化对学科知识的理解，形成良好的思维结构。目前，由于高考的影响，学生面临着巨大的压力，思想层面存在一定的负担。因此，教师要根据学生的实际情况，营造良好的教学环境，导入丰富的课程知识，一步步引导学生思考分析问题，实现因材施教的教学目标，全面提升思维能力。

一、语文思维分析

语文思维是学生在语文学习过程中，将所掌握的知识融入自身思维模式当中，间接性转化。高中阶段的学生思想观念趋向成熟，语文思维的锻炼与培养影响着学生的未来发展。但是由于语文思维具有综合性的特征，教师要明确教学方向，根据高中生特点，采取针对性的思维教学模式。与此同时，语文思维还具有多样性特点，以下会详细分析论述。（1）广阔性，高中语文教学具有复杂化特性，学生在阅读文章中需保持自己的见解，不能受教师的干扰，应综合各方面因素，统一思想，逐步增强语文思维。（2）交流互动性，在语文课堂教学中，教师会引导学生深入探究分析某些语文知识，在师生交互状态下，学生思维能够得到有效的锻炼，认知视野也会扩大。（3）语文课程的语言情境都是优美和谐的，教师需正确引领，潜移默化地影响学生思想，升华学生的思维认知。

二、完善语文教学模式，引导学生自主思考

高中语文学习需要长期的积累，自主探究分析领悟，形成特有的知识与思维结构。而语文思维的培养能够优化学生的学习框架，增强学生的自主学习与分析能力，提高语文核心素养。但是，从目前的教学现状来看，高中语文思维的培养处于松弛状态，思维培训没有得到推进，学生无法掌握学习的技巧，导致语文学习能力低，影响了理解与表达能力的发展。加之，受应试教育体制的影响，教师仍然采取机械灌输式教学，没有考虑学生的需求，无法真正调动起学生的语言思维，教学成效低。所以，考虑到学生语言思维认识不足的情况，教师需制订系统的思维培养计划表，帮助学生掌握学习技巧，养成良好的思维习惯，逐步提升语文学习能力，提升学科核心素养。

例如，在教学人教版高中语文《再别康桥》时，教师可以采取多样化教学手段，刺激学生语文思维的初步形成，并对学生展开针对性指导，增强学生的语言理解能力。首先，教师可以安排班级学生分组朗诵课文，体会其中的时代背景。之后，题设相应的问题让学生主动思考分析“整篇诗歌的风格是怎么样的？表达了什么思想感情？从哪些语段中发现的？”在一串接一串的提问下，学生会积极思考分析，表述自己的观点和意见，从而形成个性化的语文思维结构，高效化吸收课程重难点知识。除此之外，教师还需尊重学生的个性化差异，营造良好的教学氛围，采取不同的教学手段，如在教学《鸿门宴》课文中，教师可以运用多媒体教学法，为学生播放相应的电影片段，让学生了解课文的背景“楚汉相争”。接下来，教师可以绘制思维导图，帮助学生理清课文内容，如造成项羽悲剧的性格原因、刘邦称王的实质。为了激发学生的学习兴趣，教师还可以组织学生进行角色扮演，进行课堂情境對话，促使学生深入了解，培养自主探究思维。

三、根据学生特性，制订系统的教学计划

高中语文思维的培养是教师的重要任务，在现代化教学背景下，教师要详细设计与规划教学，创新教学理念，结合学生的兴趣点来安排课程教学。语文思维包括理解分析、概括综合等能力，基于新课程要求，教师需有针对性地锻炼学生的学习思维，促使其养成良好的学习习惯。为了激发学生的课堂参与性，教师要开展多种教学活动，提高学生的学科思维，让学生掌握基本的语言思维技巧。高中语文教学具有高度的灵活性，教师要有意图地引领学生学习，实现最大化的教学效果。

例如，在教学人教版高中语文《祝福》时，教师可以先展示相应的图片，让学生认识祥林嫂的人物形象。之后，布置课堂练习作业，让学生概括每段的大意，在旁边标注个人看法，激发学生的创新思维。又如，在学习《小狗包弟》时，教师可以采取小组合作教学，布置不同的学习任务，如“分析文章主旨，分析人物对象，总结文章思想主题”。在任务的指引下，学生会大胆地思考，找寻不同的解答思路，在讨论和交流中汇总分析，锻炼思维能力。课后，教师还可以搜集一些文学名著，鼓励学生拓展阅读，教师正确引导，帮助学生形成完善的思维结构，提升综合素质。

总之，在传统教学模式下，教师通常占据着主导地位，单一化教学形式与理念直接影响着学生语文思维的发展。并且，在应试教育制度下，大部分学生学习语文知识都是强硬记忆，没有深入地思考分析，不能灵活运用，导致学习效率差。所以，教师需改变传统教学形式，开展专门的思维训练课程，激发学生学习兴趣，逐步拓展学生的思维深度，强化各方面能力，为日后学习发展打下坚实的基础。

参考文献：

[1]周皎.探究如何在高中语文教学中培养学生的语文思维[J].课外语文，2020（10）：60-61.

[2]蒋颖香.高中语文教学如何培养学生的语文思维能力探析[J].学苑教育，2020（13）.

[3]白小洁.如何在高中语文教学中培养学生的语文思维[J].高考，2020（13）.

编辑 张俐丽