新课程标准下高中化学教学难点与应对措施分析

马荣

摘 要：高中化学教学在新课程改革后，教学遇到了困难，这些困难遏制了高中化学的教学效率。其中，化学教学的难点主要是教师和学生并没有很好地适应新课程对高中化学的改革，教师的教学方法和学生的学习思维都被不同程度地限制。基于此，介绍了新课程高中化学教学难点，从两个方面提出了新课程高中化学突破教学难点的措施。

关键词：新课程;高中化学;教学难点;应对措施

近年来高中化学教学中出现了许多问题，从而造成了教学困难、学生效率低的现象。随着新课程改革的不断推进，高中化学的学习难度也在不断升高，这对学生的综合学习能力有着很高的要求，传统教学模式使目前的高中化学教学存在许多难点，因此，高中化学教师需要采取相应对策来提高教学质量。

一、新课程标准下高中化学教学难点

（一）新教材难度大

新課程改革后的教材中的知识难点过于集中，大部分学生学习起来十分困难。学生的化学基础水平较低，导致学习新知识时接受能力较弱。此外，新课程教材编排的各个模块由于篇幅限制一些知识只是进行了简单的呈现，并没有十分详细地进行讲解，学生由于能力水平有限，所以在学习过程中存在囫囵吞枣的现象[1]。

（二）化学抽象思维难度提高

高中化学教学在经过新课程改革后，其概念性内容的占比有所提升，这就需要学生必须具备将抽象化的知识内容转变为具象化的思维能力以及化学符号理解能力。而新课程改革的高中化学教学也不同于传统的化学教学，这就要求教师需要重视学生思维能力的培养，学生只有在养成良好思维能力的基础上，才能够更好地掌握和应用所学到的化学知识。

二、新课程标准下高中化学突破教学难点的措施

（一）重视学生合作意识的培养

教师组织课堂的形式是提升课堂教学效率的重要前提和基础，随着新课程改革的不断推进，如今的高中课堂正在从“教师为主体”向“学生为主体”的课堂转变，教师只有遵循每个学生的发展规律，通过循序渐进和培养理性思维等多种方式，才能让学生从易到难地掌握化学的学习规律，从而实现知识、能力和素质的综合性发展的目标。

例如，在学习《原电池的原理及其应用》这一课时，教师就可以在每个实验环节的实施过程中，给每个学生布置一个自己能力范围之内的任务，通过教师对任务目的和性质的讲解，来正确引导学生查阅相关的学习指导和参考资料，并通过合作的方法来拟订一个可行的实验方案，在学生按照实验方案完成相关任务之后，就可以要求学生对自己所做的任务进行任务总结，并在课程结束前进行相应的考核。通过合作实践的方法，从而实现理论实践一体化教学，让学生在提高知识水平的同时，培养自己的合作意识和综合素养。

（二）创设合理的教学情境

高中化学教学中存在的难点都需要学生具备迎难而上的品质，这也需要教师重视克服难点的教学情境，从学生的发展实际出发设计难易程度适中的问题，培养学生敢于解决问题的勇气和毅力，激发学生参与难点知识学习的积极性。教学情境作为教学课程的具体化表现，其能够通过项目、任务、案例等多种方式来展现。因此，教师在创设合理的教学情境前，首先就需要设置合理的教学目标，教师需要根据学生掌握的知识内容和课程的相关进度来合理地设置阶段性教学目标，从知识基础出发，逐渐提升学习难度，而不应该仅根据教材章节来进行刻板教学。此外，教师还要根据课程的实际进展来设计课程目标，所设计出的教学情境能够吸引学生，并适当地引出一些探索性问题来激发学生的探索欲望，让学生的思维始终处于活跃状态。

例如，在学习《甲烷结构》这一课时，教师就可以适当地改变教材内容的顺序，先让学生学习甲烷的化学性质，让学生先了解二氯甲烷只是一种化学结构，其并不存在平面型的结构，而是一种空间立体型的结构，学生在知道甲烷是空间立体型后再去学习本课的相关内容就会更加简单。教师通过合理的教学情境和调换教学内容的顺序能够让学生轻松理解化学内容，这样能够最大程度地降低新课程改革高中化学的教学难度，有助于教师转变现有的教学模式，让教师用最短的时间适应新课改的教学方式[2]。

三、结语

课程改革作为教育领域的一场深入教学创新，同时也是推进素质教育的必然要求，教师想要攻克新课程改革中高中化学教学的难点，就需要遵循教育的相关原则，并且结合学生多方面的因素来解决课堂中存在的问题，从而提高高中化学的教学效率。同时教师也要重视在化学教学中存在的难点，进一步完善自己的教学方式和教学理论，并在高中教学实践中获得更多的经验，从而满足新课程改革的相关需求。

参考文献：

[1]魏琴.新课程高中化学突破教学难点的对策[J].中国科教创新导刊，2010，6（3）：26-27.

[2]韦琼花.新课程标准下高中化学教学的难点及对策[J].新课程研究，2018，12（6）：91-92.

编辑 张俐丽