核心素养下高中物理实验教学的策略探析

高刚刚

摘 要：核心素养教育视域下，为提升高中物理实验教学整体水平，教师需主动进行教学创新改革，为学生建构高效课堂。基于此，围绕变式教学与探究式教学策略进行应用分析探讨。

关键词：高中物理;核心素养;实验教学;变式教学;实验探究

高中物理学习难度高，为解决学生物理学习实际问题，教师基于学科核心素养教育要求，探索新的物理实验教学路径，挖掘物理实验教学价值，提升学生的物理综合学习实力。

一、变式教学促进深度学习，培养学生物理实验核心素养

1.实验变式教学

变式教学方案，即教师有目的、有计划地对物理实验概念、规律、问题等进行转变，进而达到预期学科核心素养教育目标。高中物理实验变式教学时，应当基于物理内容的核心要点进行合理转变，如对物理问题条件的转换、问题提问形式的转变、问题情境的转变等，为学生建构多样化、趣味化的学习环境，辅助学生对物理实验进行深度学习，培养学生物理实验核心素养。

2.教学案例解析

笔者以人教版高中物理游标卡尺实验为例进行分析，教材内容中以精确度0.1毫米的游标卡尺作为教学对象，并对精准度为0.05毫米与0.02毫米的游标卡尺读数方法进行讲解，如精确度0.02毫米的游标卡尺制作时，需将49毫米的长度划分为50等份;如精确度0.05毫米的游标卡尺制作时，需将19毫米的长度划分为20等份[1]。

为促进高中学生物理实验的深度学习，教师可围绕实验教学内容，为学生设定实验变式教学方案，调动学生物理实验学习积极性。如进行高中物理游标卡尺实验教学时，教师指导学生将39毫米的长度划分为20等份，进而得到新的游标卡尺，而该游标卡尺与19毫米长度划分20等份制作的游标卡尺相同，精确度都为0.05毫米。新制作的游标卡尺最小刻度线明显稀疏，且刻度线更加清晰，便于学生进行读数测量。教师进行实际物理实验教学时，不可照本宣科地单一讲述，应当结合学生的实际学习情况对教学方案进行灵活调整，进而挖掘出变式教学策略的价值，为学生营造沉浸式学习氛围，引导学生深度学习思考，掌握高中物理实验的基本原理，进而达到预期高中物理实驗教学目标。

3.策略应用效果

通过物理变式教学引导，可充分突出学生物理实验学习中的主体性，使学生主动参与到教学活动当中，提高学生物理实验学习效果。在变式教学环境下，教师可有意识地进行变式启发，使学生在物理变式思考过程中发现物理概念“不变”的核心，并总结出对应物理实验的一般规律与物理原理，使学生深层次体会物理实验的魅力，不断激发学生物理学习潜能。

教师执行变式教学方案，可有效培养学生物理学科素养。学生需在物理知识学习过程中提出自己的想法，不断探索物理科学知识。教师通过建构变式教学模式，可引导学生从多个视域进行实验探索，不断开阔学生的物理学习视野，培养学生的物理科学素养，为学生今后的学习铺垫基石。

变式教学方案突出对问题条件、问题形式、问题情境的灵活变化，但并没有改变问题的教育本质，通过变式的引导可促进学生透过多变的问题形式发现物理问题的本质，进而培养学生敏捷的物理逻辑抽象思维，促进学生深刻地理解物理实验原理，启发学生的物理发散思维与想象力。

二、创设物理实验探究环境，培养学生物理实验创新能力

1.实验探究教学

为培养学生物理实验创新能力，教师应当有意识地创设实验科学探究环境，充分利用生活中的各类资源，使学生在实践探究过程中感知学习，增强学生的实验学习获得感。实验探究教学引导不仅可以克服学生的思维障碍，且有效提高了学生实践动手能力，促使学生敏锐地观察到物理实验过程细节，对物理知识进行深入思考学习[2]。

2.教学案例解析

人教版光学实验教学时，教师指导学生将手指并拢，透过手指间的缝隙对日光灯进行观察，进而透过手指缝观察到狭缝的周边出现彩色的衍射条纹，有效激发学生学习物理的兴趣;电学实验教学时，教师给学生发放塑料泡沫，并指导学生利用手掌进行摩擦，使塑料泡沫带有一定电荷，进而吸起乒乓球，引导学生对电学概念进行了解;热学物理实验教学时，教师让学生快速摩擦手掌，体验摩擦生热的物理现象，在手上涂抹一定量酒精后，可感知到手掌较为凉爽，了解酒精蒸发吸热的物理现象，激发学生的科学精神。

3.教学效果分析

在物理实验探究情境创设下，可发现学生物理实验学习效果有效提升。因为，在实验探究引导过程中，教师指导学生“用手”进行直接操作实践，摸索思考物理实验反映的物理学规律。该教学策略的开展，不仅有效增强了学生的实验感性认知，且充分发挥出学生的物理学习主观能动性，挖掘出学生学习的物理潜能，为学生今后的物理学习奠定基础。

三、结语

综上，本文对核心素养下高中物理实验教学策略进行阐述，旨在说明物理实验教学创新的必要性。物理实验教学是课程教育的重要组成部分，为培养学生物理科学精神与核心素养，实现素质教育目标，教师需建构高效的物理实验教学模式，激发学生物理学习潜能，推动物理学科教学质量提高。

参考文献：

[1]王怀庆.基于核心素养下高中物理课堂教学策略探析[J].科教文汇（中旬刊），2020（2）：137-138.

[2]雍志元.核心素养背景下高中物理实验教学探究[J].科学咨询（科技·管理），2019（8）：173.

编辑 陈鲜艳