PLC课程教学趣味性强化课堂教学有效性分析

黄火华

摘 要：对PLC课程教学内容进行分析，总结课程教学中存在的问题，旨在通过PLC趣味性课堂的营造进行教学模式的整合，以提高PLC课程的教学质量，强化学生的学习能力及综合素养。

关键词：PLC课程 趣味性教学 有效性

伴随课程教育体系的改革，在PLC课程教学中，为了提高中职课程教学的质量，需要将趣味性以及有效性的教育理念作为核心，通过创新性课程教学方法的整合，为学生营造多样化的学习环境，满足当前中职院校人才培养的需求。但是，在中职阶段的PLC课程教学中，存在着教学方法不科学以及教学内容滞后的问题，严重的会降低课程教育的效果。因此，PLC课程教学创新中，教师需要将趣味性以及有效性的课程教育作为重点，通过多样化教育模式的构建，为学生营造多样化的学习环境，展现中职课程的教育价值。

一、PLC课程教学

PLC课程课程作为一项实践性较强的专业课程，涉及的专业知识宝库传感器检测技术、启动技术、PLC编程技术等，优于知识结构相对复杂、知识内容相对多样。PLC课程教育中，教师可以引导学生通过专业理论知识的学习以及实践内容的探究，丰富学生的活动体验，以更好地满足学生综合发展的需求。

二、PLC课程教学中存在的问题

根据PLC课程教育的特点，在教育实践中存在着以下问题：第一，教学方法不合理。通过对PLC课程教学模式的分析，教师受到传统思维的限制，在课程教育中仍然采用单一的教学方法，学生在这种教育背景下，无法激发学习兴趣，而且，学生长期的学习中会失去信心，降低PLC课程质量。第二，教学内容相对滞后。根据PLC课程的特点，大部分教学内容采用概述讲解的方法，学生在这种环境无法提高兴趣。第三，在当前中职PLC课程教学中，一些教师认识到趣味性教学的重要性，但是，在教学中存在着评价方法以及教学评价单一的问题，没有结合学生的需求创设趣味性的教学环境，降低课程教学的质量。

三、完善PLC课程教学趣味性的教育创新方法

（一）强调学生主体，激发学生兴趣

根据PLC课程教学的特点，教师为了及时改变以往的教学模式，需要将学生作为主体，针对中职学生的特点，积极构建多样化以及创新性的教育模块，引导学生及时更新知识，提高学生的自主探究兴趣。一般情况下，在趣味性的PLC课程中需要做到：第一，教师为了更好地进行教育创新，需要将学生作为主体，通过针对性教育方案的构建，为学生提供多样化的学习环境，使学生更直观的掌握PLC相关知识。例如，在中职教材版本的可控编程器应用技术课程教学中，当讲解《PLC硬件系统与编程软件认知》的内容时，教师应该针对学生的主体性，明确教育目标。如，如何了解PLC生产、发展应用领域的著名品牌;掌握PLC硬件系统的工程过程等，学生在专业性的课程知识中，可以按照PLC课程的特点，及时发现问题，并通过与小组的合作交流，提高对问题的解答能力，以展现PLC课程的创新价值。第二，由于PLC知识的抽象性，在具体的知识落实中，教师应该将复杂的内容简单化展示，使学生在潜移默化的学习中形成PLC逻辑思维，提高PLC课程教学的整体效果。

（二）营造教育环境，培养学生乐趣

在PLC课程教育创新中，为了充分展现课程教学的趣味性，教师需要为学生构建多样化的教育环境，引导学生在丰富性教育平台中更好地掌握PLC课程内容。首先，在趣味性的教育平台中，由于PLC编程知识相对系统，学生在具体的学习及实践中会遇到难度较大的问题，所以，教师在具体活动创新中，需要针对中职可控编程器应用技术的特点，为学生构建多媒体教育平台，学生在该种背景下，可以真实地感受到电器操作以及工作处理的能力，全面增强学生的趣味性，使学生根据PLC课程的特点，积极参与到动态化的学习环境中，满足课程教育的创新需求。其次，在多媒体活动开展中，教师为增强学生的主体性，需要通过合理性、科学性多媒体教学方法的整合，为学生构建全面性的学习及探究情境，使教师及学生通过良好的互动，增强学生对知识的获取能力，以实现PLC课程的创新价值。如，在中职可控编程器应用技术的《声光报警器PLC控制系统编程与应用》课程中，教师可以在教学任务发放后，要求学生探究：声光报警控制系统在危险场所或紧急情况中的应用等，为学生创设多样化的探究情境，激发学生的学习热情。

（三）创新评价体系，展现教学质量

伴随中职课程教育的改革，在趣味性以及有效性的评价平台中，可以为中职学生构建多样化的探究环境，使学生在基础知识能力提升的同时强化学生的探究意识，展现中职人才培养的价值。首先，在教育评价体系完善中，教师应注重对学生实践技能的评价，提高学生对实践能力的重视，充分展现中职PLC课程的教育创新价值。其次，在中职学生的实际评价及考核中，教师需要将可编程控制器的教学作为核心，通过实践性以及操作性教育内容与评价方案的融合，不仅可以全面提高学生的综合素养，也會展现教育评价的创新性，为中职学生综合素养的提升以及中职院校的人才培养提供参考。

结语

总之，在PLC课程创新中，教师应该掌握以往教育中存在的问题，通过多样化教育体系的整合以及教学方法的完善，可以为学生营造良好的学习环境，以更好地提高学生的综合素养，为中职专业的人才培养提供支持。而且，在趣味性的PLC课程中，教师需要将学生作为主体，通过教育模式的创新，积极构建完善性的教育评价体系，实现中职专业人才培养的目的。

参考文献

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