幼儿园创意美术的有效教学浅谈

刘雅茹

摘 要：幼儿园的美术教学对幼儿和教师沟通桥梁的搭建具有重要重要作用。幼儿时期幼儿语言表达能力欠发达但想象力却十分丰度，创意美术教学就是创意美术在幼儿教育中发挥着不可替代的作用。创意美术教学可让学生充分发挥自己的想法进行创作从而展现内心世界。现阶段如何有效实施幼儿创意美术教学是摆在幼儿教育面前一项艰巨任务，本文从多角度阐述开阔幼儿创意美术教学的新策略提高幼儿的创意美术的教学和练习，充分发挥幼儿的想象力。

关键词：幼儿教育 创意美术 想象力 策略

一、培养幼儿的兴趣，拓展幼儿创意美术的空间

兴趣是学习最好的老师。幼儿注意力集中的时间本来就短。若对这件事存在排斥心理，他们就更不能坚持了。教师可以通过让幼儿画画和做手工来提升幼儿的兴趣。同时，教师也应不断调整方法，以适应不同的儿童。

（一）从生活经验选取素材

从幼儿的生活经验选取素材，因为人的想象离不开生活的点点滴滴。幼儿处于一个想象力极为丰富的阶段。对任何新鲜食物，他们均充满了好奇。其想法往往容易给人带来更多的灵感和启迪。教师可以通过提问向幼儿展示一些有趣的森林动物景色图。通过对景物的辨认，幼儿能对此产生兴趣。教师可以向幼儿提一些浅显的问题。例如，小朋友你在图片中看到了哪些景物？再逐渐深入，可问你想不想到这个美丽的地方去玩耍？如果可以，希望哪些动物跟你玩？再问如果你是这座森林王国的主人，你希望森林里的房子是什么颜色等等。教师通过逐步深入、延伸问答的方式鼓励幼儿发挥自己的想象力和创造力，进而达到创意美术的教学目的，并使幼儿的绘画技能逐步提高。

（二）了解幼儿的喜好

每次上课之前，幼儿总是兴奋地问老师：“老师，我们这节课要画什么呀？”这表明幼儿对画画是存在兴奋感的。这时，教师不妨询问孩子想画什么，了解他们是想画大象，还是想画神奇的魔法世界。这时，孩子的思维处于活跃的状态。幼儿的创作体验大多都是基于生活经验的，并掺杂着大量的想象。教师可以根据孩子拥有的材料做一些示范，满足他们的想象，进一步提升幼儿的创作兴趣。

（三）选择趣味性的教学方法

幼儿园教育工作者应该根据幼儿的年龄特征以及现有的认知水平，选择一系列可行性强、趣味性浓的美术教学方法，如意境想象法、启发探索法、主题联想法和色彩欣赏法等。这些科学、合理的教学方法能从不同角度提高幼儿对美术教学活动的兴趣，从而保证幼儿园能对幼儿实施美术教育。

二、激发幼儿的想象，优化幼儿创意美术思维

每一个伟大的艺术都源自创新。在创意美术教育的活动中，教师应注重培养学生的创新能力。同时，教师也应提高自我的创新意识，不拘泥于现实环境。

（一）不要用自己的思维去局限幼儿的创作

儿童的想象力极为丰富。当成人与幼儿同时看到一幅画时，大人只能看到画中的场景，不会去想其他的。但是，幼儿会在这幅画的基础上想象周围可能有海鸥，有花朵和大树。同时，当看到孩童的画作时，大人也不应用自己的想法去评论画的内容。也许它是杂乱无章的，但每一个杂乱的背后都是孩子的一个小想法。你不妨静静地倾听孩子的描述，及时鼓励孩子的幻想和想象，尊重孩子的艺术世界，从而达到创意美术教学的目的。

（二）激发孩子的想象力

幼儿的每一幅画都是他内心的真实写照。但是，有些孩子无法在画中表达自己的情感。这时，教师应慢慢使幼儿产生想象与幻想的欲望，让他们拥有想象力与幻想力。教师也应根据一件事或者一幅画去引导孩子的想象。这样可以让缺乏想象力的幼儿体验想象的神奇魔力，从而激发孩子的想象力，有效促进创意美术的教学。

三、拓宽幼儿想象的思路，提供幼儿创意美术的渠道

美术欣赏是绘画教学的主要内容之一，也是提高幼儿绘画水平的基础。在美术欣赏中，教师利用艺术作品、自然风光以及生活中体现艺术美感的场景引导幼儿进行欣赏、感受，并在体验中形成对美术艺术美和形式美的理解能力，从而达到创意美术教学的目的。例如，在教学“可爱的中国娃”时，教师可先让孩子们回忆自己在电视上或者书本上看过的中国娃的形象，并描述一下中国娃的外形特点。然后，教师利用课前从网络资源上下载的大量关于中国娃的图片，让孩子们欣赏阿福等具有民族特色的人物形象。想象是在实际的前提下，在脑中重新形成的一个个新的形象。幻想是与自己的希冀有关的，它反映出你对未来的想法。很多抽象作品也可以锻炼幼儿的想象力。它们的无厘头、荒诞的绘画特征可以让孩子的想象不受常规的约束。各种方式都可用来表达自己的内心情感。但是目前，幼儿园创意美术教学活动还存在着一些不足。其一，大多数的幼儿园在创意美术教学活动中，只关注比例和形状。孩子跟着教师的节奏一步一步作画，并未给幼儿提供充足的想象空间。其二，幼儿的想象过于偏颇。想象原本是依托于实际情况，再加上自己的美好向往所形成的情境。但最后，很多想象往往演变成了凭空捏造。幼儿花费大量的时间去追求外星人等科幻人物。长此以往下去，幼儿的想象力与创造力将得不到良好的发展。

结语

幼儿的想象力是人的一生中最丰富的时候。要保护想象力和幻想力不随成长而消失，教师就要在幼儿时期积极培养与引导，适时对不同个性的幼儿进行疏导，让幼儿将自己的情感与想象力、幻想力结合在一起，激发他们的创造兴趣，为他们提供充足的想象空间，使他们的想象和幻想不拘泥于常规，也不会脱离现实。这就是创意美术教学的目的。在幼儿创意美术教学的过程中，教师要摒弃传统的强制性思维，在教学活动中注入引导、鼓励、奖赏等元素，从而帮助幼儿形成一定的能力。教师要引导幼儿去找寻和发现身边的正能量，讓他们具备审美的能力，依靠联想和创造去营造人性美、事物美的和谐环境。教师要以培养幼儿想象能力和创造能力为目标，带动幼儿在思维和能力方面的全面发展。

参考文献

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[2]曹平丽.创意美术提高幼儿审美能力[J].教育，2018（15）： 58-59.

[3]金晓英.创意美术，智慧课堂——《指南》引领下幼儿美术教学的探索[J].考试周刊，2015（16）：195-195.