浅析多媒体技术在小学英语教学中的作用

吴新婷

摘  要：社会发展和科学技术高速发展现今，多媒体技术已经被普遍应用到小学英语教学中，为小學英语的教学提供了极大的便捷，有效地提高了教学效果。多媒体技术以声形具象、生动形象的文本、图片，动画，视频、音乐等多元的信息传导媒介为教师开展小学英语教学提供了夯实的基础，也让学生能多维度的高效完成学习任务。因此，多媒体技术在小学英语教学中的应用也到了广泛的认可和重视。本文就多媒体技术在小学英语教学中的作用展开探究。

关键词：多媒体技术  小学英语  作用

多媒体技术是现在科学技术高速发展后衍生出的高科技应用技术，是在多媒体设备和高速互联网支撑下，利用计算机对文本、图形、图片、声音、视频、动画等多种信息综合处理，建立相互之间的逻辑关系和人机互相作用的技术。多媒体技术的发明和应用极大地促进了信息的交流和社会的发展。随着，计算机和互联网的不断更新迭代，多媒体技术更广泛地被使用到了人们生活的方方面面，包括乘坐交通工具，智能手机、汽车和教育教学等领域。

一、多媒体技术的特点

多媒体技术是人类对科学技术应用的发明创造，而多媒体技术的应用反过来进一步推动人类社会的进步，带动社会经济教学的发展，是人机互融进行信息快速精准交流和传播的高效流通模式。其具有独特明显的特征。

（一）信息载体的多样化

多媒体的信息识别主题是计算机，对于计算机来说，其信息载体是多种多样的，比如硬盘、软盘、光碟、甚至是云空间等等。这有利于多媒体技术使用者广泛的选择信息的载体。

（二）实时性

多媒体技术是建立在互联网基础上的信息传播，其文本、声音、图片和视频等能实现实时更新。

（三）交互性

多媒体技术的使用者可以使用计算机同时进行多种信息的交互操作，节约了相应的时间成本，同时提高了工作效率。

（四）数字化

在多媒体技术方面，计算机是通过数字的形式对信息形状进行记录，并在信息传递的过程中记录下相应的路径。

（五）网络联结

现代多媒体技术是通过互联网进行信息传导，最大程度节约了成本，同时能让使用者在最短的时间内获得最新的消息，提高了传播效率。

二、多媒体技术在小学英语教学中作用

随着素质教育课程的改革，多媒体技术被普遍使用到了小学英语教学过程中，这对于传统抽象生硬的教学方式来说具有跨时代意义的改善作用。多媒体技术在小学英语教学中的应用，能让老师用形象、生动、有趣、多元化的图片和视频等教学方式、活跃课堂学习氛围、提高学生的学习兴趣，轻松完成教学目标，也使得老师和学生都能轻松愉悦地完成课程学习任务，是一种双赢的教学方式。随着社会发展，与时俱进的教学方式也受到了越来越多人的重视，小学英语教学中多媒体技术的应用也显得尤为重要。

（一）多媒体技术能帮助老师营造良好的课堂氛围

英语作为小学学习中的一门外语学科，能让学生敢于开口自信讲英语，以此来实现用英语进行日常交流才是老师们需要完成的教学目标。语言学科是需要有互相交流沟通的语言表达氛围，因此，小学英语教学过程中，老师应根据本学期的教学任务和学生对英语课程的接受程度，合理安排课程，尽量做到课程内容丰富多彩、形式新颖独特、气氛轻松愉悦来营造活跃的课程气氛完成预期教学目标。如何让小学英语课程生动好玩又能完成课程教学目标，多媒体技术的应用起到了很大的作用。老师可以使用多媒体技术制作课程教学文本、图片和视频等多种呈现形成，让学生能更容易更深刻地理解老师讲解的知识点。比如在介绍姓名的课堂中“What is your name？”“My name is...”的课程学习中，开课是时候，老师可以让学生观看一段教学情境短视频，并让学生跟着视频大声朗读。最后让学生踊跃到讲台上模拟视频的语句，通过身临其境的语言学习环境让学生掌握本章节的知识要点，主动开口交流。

（二）多媒体技术有助于培养为学生对英语的学习兴趣

从古至今，人们一直强调兴趣是学习最好的老师，再强大的教学体系也志在培养起学生的学习兴趣。英语作为一门外语学科，学生在现实生活中没有很多机会可以使用，因此，学习兴趣的培养在小学英语教学中显得非常重要。多媒体技术在小学英语教学中的应用能很好地帮助老师完成生动多元可视化的教学，让学生在活跃有趣的课堂氛围中学习到新的知识和新的表达技巧，从对英语课产生浓厚的兴趣。比如，在学习动物园（Zoo）的时候，老师借助多媒体播放多种动物的图片或者是视频，并配有英文单词和发音，让学生进一步了解动物的同时，学习英文发音。之后在日常生活中，当看到动物的时候，学生就能自然反映出对应英文，极大地提升了学生对英语的学习的兴趣。多媒体技术多种形式的运用是老师培养学生学习英语兴趣的重要手段。

（三）多媒体技术能学生养成主动学习的思维

小学时期是人特殊的学习阶段，一方面对新鲜的事物充满好奇，喜欢尝试和挑战，另一方面对学习还未形成科学的逻辑思维方式。在英语课程教学中，老师应结合这一时期学生的特征，在课堂上，充分调动所有的感官，让学生尝试使用一切能帮助学习的手段和方法，主动思考，主动学习，并通过有意识的大脑锻炼形成自有的逻辑思维方式。比如，在英语表达情绪方面，老师可以鼓励学生分别用自己的肢体表现“happy”“smile”“sad”“scare”等情绪，表现出色的学生可以用多媒体屏幕跳出“That is great”的窗口，并伴有热烈的掌声;欠佳者，可以用多媒体屏幕跳出“Keep trying”窗口，并给予小红花作为鼓励。通过积极、活跃、主动、全身心投入的方式，让学生以自己的学习经验和方式建立起属于自己的学习逻辑思维方式，从高提高学习效果。

结语

语言学科的学习非朝夕之事，是长期练习和积累的过程。老师应结果教学目标，充分利用现有资源丰富课程内容，调动学生学习兴趣，提高学习效果。多媒体技术在小学英语教学中的应用是目前最为行之有效的教学方法，能协助老师轻松高效完成教学任务，同时，培养起学生长期的学习兴趣，更注重英语的学习和日常应用，以此获得小学英语教学双赢的教学方式。

参考文献

[1]赵彩珍.多媒体技术在小学英语课堂教学中的应用策略[J].西部素质教育，2020，6（03）：154+156.

[2]陈庆.充分发挥多媒体在小学英语教学中的作用[J].教育科学论坛，2019（32）：58-59.

[3]石董彪.多媒体技术在中学英语教学中的作用[J].课程教育研究，2019（34）：182.