高职学前教育专业声乐集体课教学的改革简析

刘姝

摘 要 声乐集体课，就是在教给学生声乐知识技巧的同时，采用多学员的教学课程，把优化学生们的建构能力作为主要目标，培养学生们思维的全面性、整体性的一种教学方式。声乐课在职业教育比较重的高职院校进行学前教育的培训，也可以说，是如今这个时代发展结果的必然产物之一。本文从声乐集体课的含义及特征展开，论述了声乐课程的现代化教学要求和针对现阶段声乐集体课教学的问题的对策。

关键词 高职学前教育 声乐课 集体课教学

中图分类号：G712文献标识码：A

1声乐集体课的含义及特征

声乐教育的目的主要是提高学生们基础性的理论知识，为以后了解、学习、深度钻研学习声乐的技巧，打好坚固的基础，所以这一类的课堂和一般的声乐教学课堂不一样在几方面中不一样，它的主要特征有两个方面。第一个就是重视“声乐理论教育”，在以前普遍的声乐教学活动中，因为小组式的教学模式，所以学生的参与度比较低，老师为此也做了很多的尝试，比如说用各种可以让学生感兴趣的影像视频或材料，而老师一般规划教学任务时一般分为两个步骤，一个是练声，另外一个是作品处理。在这个过程中，虽然在很大程度上，提升了学生的声乐技巧，培养了学生对声乐的深入了解能力，但同时也偏离了学前教育的轨迹。根据高职学前教育设立目的性的实质来说，其实并不是为了培养少数的、具有很强的能力和很高的声乐技巧性的表演者，目的主要在于大量地提升儿童声乐兴趣的学前教育者，在声乐集体课的课程教学中，教育者对重视声乐理论的教学比较重视，加深声乐理论的培训，通过自主式的学习方式，会在一定的程度上，拓展并延伸在声乐领域的视野。二是重视“发挥学生作用”，因为在声乐集体课的教学过程中，老师往往比较注重声乐理论教学，同时学生也可以有更为广的视野去看声乐，发展的空间变得更为宽阔，更具有发展潜力，或者说，也为声乐的创新性提供了思考。集体课程的教育会加强学生间的交流，在这种情况下，声乐课程培训会激发学生们的创造性，为以后对学生在课堂上的主观能动性打下基础。

2声乐课程的现代化教学要求

现代化教学的重要性体现在很多方面，其中最主要的方式是不断发展、完善课程体系。声乐老师可以在选择歌曲方面下一些功夫，可以与周围高校老师进行沟通交流，以实践工作为范本，去进行教学内容的准备和安排，而在教学内容方面，又分为两个小的方面。一是由于有限的教学时间，从而限制了针对于幼儿歌曲的演唱以及表演，幼儿歌曲声乐欣赏等课程的培训，然后声乐老师就要为学生配置除了专业课程外的更多内容。保证学生在有限的时间里，学习到更多的、更有实用价值的声乐内容，二是学前教育专业的时间比例太少。所以，针对这些方面，老师们应该做好课堂内容的规划，把实际教学时间利用起来，增加学生们的实用技能和实践能力，提升他们的艺术素养，全面考虑课程体系的完整性，这才是课程的重点。

3针对現在的声乐集体课教学问题的对策

针对现阶段声乐集体课教学问题的对策，可大致归纳为两个方面，分别是发挥集体教学的优点和在教学中引入多媒体应用这一方式。师生之间的交流和沟通对于声乐课程的集体教学很重要，那么教学内容在规划时，老师完全可以以声乐集体课程的优势，当作提升教学质量的方式。在给学生传授知识时，可以观察学生的个人能力情况符不符合教学规划内容，可以规划出一种适应教学主体的课程内容，不仅提升了学生的声乐能力，还提高了个人的能力，从而在教学内容上提升学生对知识结构的认知，在理论知识中整合理性思维，通过教学规划上感性认知的强化，实现对声乐内容的感性认知艺术审美修养。在这些基础上，教学质量的效果会更好，同时也发挥出了集体教学的优势。第二个方面，是在声乐集体课教学中引入多媒体教学的方式，我们都知道，多媒体可以更直观的看到所学知识的内容，从多媒体可以延伸出图片、视频、音乐等多种教学模式，这不仅可以引发学生们的学习兴趣，也在更深程度上丰富了课程内容，毫无疑问，这是一种结合声乐集体教学的有利方式。因为从歌曲内容简介与赏析的内容上，老师可以把音频资料和舞台表演等内容进行材料重新编辑和整合，然后利用多媒体的表现方式，给学生提供可以对照参考声乐课理论知识的范本。在学习过程进行结束之后，老师还可以通过提问和问答，做资料等方式发现学生们在学习过程中的问题，并及时给予纠正，在纠正错误的方式上，老师们可以融进影视和音像资料，通过刺激学生的各个感官，强化视听效果，激发学生的心理因素，为学生提供多种不同的教学素材，从而提升声乐集体课教学中的学习效率，提升教学的质量，把声乐集体课教学成为提升自信心和个人能力的教学方式。

4结束语

通过对声乐的深入了解与学习，我们可以感受到民族的文化内涵。学习声乐的人也能够用声乐去表达自己的一些想法，然后声乐就成为了演唱者表达自己情感的主要途径。近些年来，大部分高校也都将声乐教学选进自己的学科建设体系中。但是在声乐教学过程中，依然存在着各种挑战和问题。所以我们要敢于挑战声乐传统教学方式，从多个角度出发，为声乐的发展注入创新和活力，从而获得声乐课集体教学的长远性发展。

参考文献

[1] 陈爱群，张瀚玉.浅谈高校声乐教学现状及发展对策[J].大众文艺，2015（14）：221.

[2] 曹云华.高校声乐教学的创新思考[J].大舞台，2013（09）：215-216.

[3] 刘婷.基于高校声乐教学中的问题分析声乐教学改革路径[J].黄河之声，2016（19）.